18 四个太阳

18四个太阳一、教学目标：1．认读“挂、街”等13个生字，学写“园、因”等6个字，自主识字，发现识字的方法。2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3．通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己愿望之美。二、重点难点：1．识字、写字。2．正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿，训练朗读与口头表达能力。三、课前准备:1．学生搜集有关四季景象的资料，包括图片、文字材料、实物等。2．四人小组自制一套生字卡片，根据自己的兴趣爱好可以制作成“太阳”、“动物”、“植物”形状，体现识字的趣味性。3．教师制作多媒体课件四、课时安排：2课时五、教学过程 第一课时一、猜谜激趣，导入新课1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。2．出示词卡“太阳”，指导读准字音。3．出示课题“四个太阳”，指名读，齐读。4．引导质疑：读了课题，你产生了什么问题和想法？二、初读课文，认记生字1．出示课件：带拼音生字，指名带读。2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。3．游戏：我说你找喊名字。4．指导识记生字方法。5．巩固游戏：我把生字送回家。三、动画演示，指导写字1．猜谜引入：大口框里有个“大”2．出示课件：“因”书写笔顺规则师：看了动画，你知道了什么？3．出示课件：“园”师：“园”与“因”哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）4．师范写“园”“因”，讲解书写要领。5．生自由练写，师巡回指导。 6．集体评价。四、感悟理解，感情朗读1．生再读课文后指名分自然段接读课文。2．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用“──”在文中划出。3．指名发言，指导练读“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”师贴板画：“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”4．你最喜欢哪个太阳呢？同桌互读描写你最喜欢的那个太阳的自然段5．多种朗读方式，读通、读熟课文。五、背诵表演，拓展延伸1．指导背诵表演最喜欢的段落2．指名背诵表演，集体评价3．出示课件：四季图片及“种太阳”音乐描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。第二课时一． 复习旧知，导入新课１、课前板书课题：四个太阳 2、（课件出示生字）师：谁能叫出蛋宝宝们的名字？如果他叫对了，下面的小朋友就跟他一起亲切的叫一声；如果他叫错了，你们赶快举手，老师让你们来帮助他，好吗？3、师：这节课我们继续来学习18课，请小朋友们大点声齐读课题。（出示课题）4、师：我们知道一年有春、夏、秋、冬四个季节，课文里的小画家为它们画了四个不同颜色的太阳，谁能给大家说说小画家画了哪四个太阳？（学生回答：一个绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳。）5、师：小画家画的四个太阳分别送给了哪个季节呢？先别急，请小朋友们轻轻地再读一次课文，仔细的在课文里找一找。6、师：今天老师把这四个太阳带来了，谁来替小画家把它们送给四季呢？二、深读课文，感悟理解（一）春天1、学生送，边送边介绍2、师：是啊，春天在多彩的太阳下，变得更美了。（欣赏图片）3、师：你们看到的春天的色彩都有哪些？（自由畅说）4、（练习说话）师：春天，彩色的太阳照到草地上，小草（）。5、师：彩色的太阳还会照到哪里呢？（出示：春天，彩色的太阳照到（），（ ）。6、师：春姑娘迈着轻盈的脚步，迎着彩色的太阳，把一件五彩的衣裳撒向大地。顿时，桃花变成粉红色的了，细细的柳枝在春风中飘扬，草儿从土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的，到处都是鸟鱼花香，春意浓浓。真是个多才的世界呀。（板书：多彩）看着这多彩的世界，你想到了哪些词语呢？7、欣赏了美丽的春天后，谁能从朗读中读出彩色的太阳给春天带来的美丽呢？ （二）夏天1、师：同意他这样送吗？2、师：为什么你们都同意把绿绿的太阳送给夏天呢？（学生谈）3、师：是啊，夏天到了，你们快看（课件出示，火辣辣的太阳）4、师：你看见了什么，听见了什么？5、师：这么热的天气，你最想干什么？6、师：给夏天画上一个绿绿的太阳。（课件出示，绿太阳）现在，你觉得怎样？7、师：对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）8、仔细想想看，还有哪些地方会变得很清凉？（请生说） 9、师：真是到处一片清凉啊！板书：清凉10、师：你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试（指名读，同桌互读）。 （三）秋天1、学生送。2、师：在秋天的季节里，你会在哪些地方发现金黄色？3、随机出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。（学生读）4、指导读好该句。5、引导想象：读了这句话后，你的眼前出现了哪些香甜的水果？6、（出示课件：水果图）师：是啊，秋天是一个金黄的季节，（板书：金黄）瞧，果园里也变成金黄色的了，这可把金黄的落叶忙坏了，它在忙些什么呢？（出示句子：金黄的落叶正忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）7、师：你听了以后，觉得落叶是怎样的一片落叶？8、再读句子。（生答热情就用热情的语气读，还可以有好客、高兴、着急不同的语气读。）四）冬天1、师：为什么送给冬天一个红红的太阳？（学生谈）2、师：那就让我们走进冬天去感受一下吧，你可以用动作或语言把你的感受表达出来。（课件出示寒冷冬天的图片，及北风呼呼的声音。） 3、师：冬天，呼呼的北风吹得光秃秃的树枝摇个不停，好象被冻得在发抖，雪花大片大片的落下来，山冷得在颤抖，河冻得僵硬了，人们躲在屋子里都不敢出来了。多希望有一个红红的太阳，给人们带来温暖，（板书：温暖）（课件出示：红太阳渐渐升起。）4、师：小朋友，你现在有什么感觉？（生谈）5、师：是啊，让我们在课文中再去感受一下红太阳带来的温暖吧。（读课文）二、拓展思维，发挥想象1、师：瞧，小画家给夏天画了一个绿绿的太阳，因为他多么希望让夏天变得更（）；小画家画了一个……这四个太阳就是小画家美好的心愿，我们每个人的心里都有美好的心愿，老师心里也有很多心愿，老师想送美丽的书包给那些穷苦的孩子，还想让那些变臭变黑的小河重新变清。2、师：接下来，把你们的美好心愿悄悄地告诉你的同桌或走过去轻轻地告诉你最想告诉的小朋友。3、师：说好了吗，把你的心愿告诉我们大家听听吧。（生讲）4、师：小朋友，你们的心愿都很美好，老师多希望你们的心愿都能实现，你们希望自己的心愿实现吗？那如果你的心愿现在就有机会实现的话，就赶快行动起来去实现它吧。如果现在还不能实现的，等以后长大了，再努力去实现，好吗？ 十、板书设计: （第二课时） 18、 四个太阳春天 夏天秋天冬天 贴彩色贴绿色贴金黄贴红红的太阳的太阳的太阳的太阳多彩清凉香甜温暖