人教版一语文下册《四个太阳》教案

人教版一年级语文下册《四个太阳》教案南海区大沥镇河西小学董捷群教学目标1．认识“挂.街”等13个生字.会写“园.因”等6个字.　　2．正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文.3．感悟作者通过画太阳要表达地心愿.教学重点　　1．认识“挂”.“街”等13个生字,会写“园.因”等6个字.2．正确.流利.有感情地朗读课文,背诵课文.教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达地心愿.【教学过程】一.猜谜引入,设置悬念.　　　　师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜,比比看,谁最爱动脑筋.这个谜语是：“一个老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工.”　　　　生1：太阳.　　　　生2：太阳公公.　　　　师：你说得太好了！　　　　师：我们都知道天上只有一个太阳.太阳在刚升起时或下山时,看上去都是红地,可是有一个小朋友却画了四个不同颜色地太阳, 同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四个太阳》.　　　　生：齐读第18课——《四个太阳》.文档收集自网络，仅用于个人学习二.初读课文,自主识字　　　　1.自读课文,随文识字.　　　　师：这是一篇注音课文,生字比较多,同学们初读地时候,不认识地字先用铅笔把它圈起来,然后读一读字上面地注音.咱们先自由读一遍课文吧,比一比,哪些同学最能干,不用老师教就能读通课文.（课件出示要求）文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　（学生自由朗读课文.）　　　　师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮,看来课文中地生字宝宝也被你们记住了,来看黑板,我们认识认识它们,大声地读出来,开始！文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　2.强化识字.教师以不同地形式反复出现生字,让学生运用多种感官识记生字.　　　　师：大部分同学都能随课文读准生字地音了,生字娃娃有些不服气了,它们跑出课文,脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢,大家敢向它们挑战吗？文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　（学生自由读要认识地生字,然后同桌互相检查是否读准字音.）　　　　师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了,我们再与他们打声招呼吧.谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍.文档收集自网络，仅用于个人学习 　　　　（两名学生分别读生字和组词.）　　　　师：在这么多地生字中,你记得最牢地字是哪一个？你是用什么好办法记住地？请把你地记字方法教给大家吧.　　　　生1：我记住了“伙伴”两个字,这两个字地右边分别读“火”.“半”,我用熟字加偏旁地方法识记.　　　　师：知道“伙伴”地意思吗？看一眼坐在我们旁边地学习伙伴吧.是啊,这两个字左边地单人旁与“伙伴”地词义有关,右边地“火.半”与“伙伴”地字音有关.这样地字叫“形声字”.还有哪个字也可用这样地方法来记？文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　生2：“冻”字也可以用形声字地方法来记.　　　　生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了,把体温计放在腋下量体温.　　　　师：我记“温”字地方法是：把冷水放入器皿里,放在太阳底下晒一段时间,冷水就会变成温水.“甜”字也可以用这样地方法来记,请你试一试.文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　生4：舌头舔到糖就很甜.　　　　师：你真聪明！“甜”地右边是“甘蔗”地“甘”,舌头舔到甘蔗就是“甜”.你在哪些地方也见到这个“甜”字？文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　生1：我在甜牛奶地包装袋上看到过.　　　　生2：我在糖盒上看见过.　　　　生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上地挂钩上.　　　　师：这个“挂”字,咱们可以做一个“挂”地动作来记住它. （师生一起做“挂”地动作）提手旁与“手”地动作有关,你还知道哪些与“手”有关地字？文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　生：扫.拍.打.抓……　　　　师：哪个字也可以做个动作来记住它？　　　　生1：品尝地“尝”也可以这样记.（边说边做了一个“尝”地动作）　　　　生4：我记住“脸”,用手摸一摸自己地脸就知道了.　　　　师：这个方法不错！“脸”左边地“月”表示与身体地某一部分有关,这样地字,你还知道哪些？　　　　生：脑.胸.肚.腿.脚……　　　　师：“熟”.“该”这两个字与我们学过地哪些字地字形最相近呢？　　　　生1：“熟”与“热”地字形很相近.　　　　生2：“该”是把“孩子”地“孩”子字旁换成言字旁.　　　　生3：把“该”地言字旁换成利刀旁就念“雕刻”地“刻”.　　　　师：是啊,我们可以用熟字换部件地方法来记住这两个字.　　　　生：我记住了“街”字啦！因为我家住在新大街.　　　　师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到政府小区要走哪条街？　　　　生1：出了学校往西走要经过通达街.　　　　生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路. 　　　　生3：我回到政府小区要走宏发街.　　　　师：我们记字地方法可多了,可以用动作记字.形声字记字.编字谜记字……只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多地字.文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　师：生字娃娃可淘气了,它们又跳上了一列火车,不再按原来地顺序排队了,要和大家玩开火车地游戏呢！　　　　（学生做开火车游戏.）　　　　师：我看到同学们开火车,心里也痒痒地,我们再来玩一个猜字游戏吧,由同学们看着字卡做一个动作,我再根据动作提示猜出生字地读音.文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　（学生看着卡片做动作：挂.尝.冻.脸.伴,教师猜出生字后指出黑板上地生字,再请全班同学跟读两遍.）　　　　师：刚才大家考了我,现在我也打算出两个字谜考考大家.小黑板出示字谜：虽然身为老大,其实胆子很小,说不出原因,就往大口框里跑.文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　生：因,“因为”地“因”.　　　　师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大,风吹雨打都不怕,烈日暴晒晒不死,到了秋季就结子.　　　　生：季,“四季”地“季”.　　　　师：生字宝宝已经被小天使带走了,它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上,请你摘下“苹果”地时候读出“苹果”上地生字.文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　（学生做摘“苹果”地游戏.） 师：生字会读了,词语也会了,来,把它藏在句子里你们能不能把句子读通！（指名齐读）三.再读课文,整体感知读得真好,看来我们地同学越来越棒,让我们再来听听课文,思考一下问题：（出示要求）1．听录音读课文,课件出示思考：小朋友画了几个太阳？这几个太阳是什么颜色地？为什么画这种颜色地太阳呢？文档收集自网络，仅用于个人学习2.学生自由回答.随即出示（绿绿地太阳.金黄地太阳.红红地太阳.彩色地太阳）3．他们为什么要画这几种太阳？,要送给谁呢？指名学生回答（我会填）我画了个——-送给—————.四.朗读课文,理解感悟（一）自由朗读课文,选自己喜欢地太阳读一读？说说为什么？（指名）1．我喜欢绿绿地太阳,出示句子“挂在夏天地天空,让高山.田野.街道.校园到处一片清凉.（张贴绿绿地太阳图）它是送给？（夏天）文档收集自网络，仅用于个人学习2.我喜欢红红地太阳,出示句子“我画了个红红地太阳,照亮冬天.阳光温暖着小朋友冻僵地手和脸”.（张贴红红地太阳图）又送给谁？（冬天）文档收集自网络，仅用于个人学习3.我喜欢金黄地太阳,出示句子“我画了个金黄地太阳,送 给秋天.果园里,果子熟了金黄地落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果地香甜”.送给谁？（秋天）4.我喜欢多彩地太阳,出示句子“春天,春天地太阳该画什么颜色呢？噢,画个彩色地.因为春天是个多彩地季节”.它又送给谁呢？（春天）所以说他们画这几种太阳,是有道理地,相信你们也样该喜欢这几个太阳吧！是吗？五.写字指导　　　　师：看来大家都是认字小能手,我们已经会认13个生字.现在,我们要学写生字,比比看,谁把今天学地生字写得最漂亮.文档收集自网络，仅用于个人学习　　（学生读要求会写地6个生字,特别是“园”.“为”.“光”.）师：要写好字,就要按照一定地笔顺规则书写,你知道哪些笔顺规则呢？　　　　生1：先上后下.从左到右.　　　　生2：先里后外.先横后竖.　　　　师：（出示课件）先横后竖.先撇后捺.从左到右.从上到下.先中间后两边.先里面后封口.　　　　（学生齐读写字地笔顺规则.）　　　　师：请同学们看老师写字,注意每个字地笔顺和在田格中地占格位置.　　　　（学生跟着教师书空.）　　　　师：写字还要掌握一些必要地窍门,注意正确地 书写姿势：身坐直,纸放正,拿稳笔；眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远,胸离桌子一拳远.文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　（学生描红后练习写字,教师巡视并给予积极评价.）　　　　师：同学们写得很认真,把我们写好地字和同桌比一比.看一看,谁写地字最漂亮.　　　　三.细读课文,读中感悟.　　　　师：我们再自由读一遍课文,边读边想,文中地小朋友画了四个什么样地太阳.　　　　（学生自由读课文.）　　　　师：文中地小朋友画了四个什么样地太阳？　　　　生：画了绿绿地太阳.金黄地太阳.红红地太阳.彩色地太阳.　　　　师：（贴出四个太阳图）同学们,今天我们学习《四个太阳》,认识了13个生字,学会写6个生字,初步感知了课文内容,收获真大,老师真为你们感到高兴,明天地语文课,我们将进一步学习文中地小朋友为什么要画四个不同颜色地太阳.文档收集自网络，仅用于个人学习　　　　1．出示“园.因.为.脸.阳.光”六个生字,认认读读.2．重点指导“园.因”和“阳”字.“园.因”二字都是全包围结构地字,被包围部分地大小要适中.“阳”字地“左耳”高且小.强调“因”.“为”等字地笔顺,“因”字是先里面后封口,“为”字地笔顺是“点.撇.横折钩.点”.注意书写时地姿势.文档收集自网络，仅用于个人学习 六.课堂总结【板书设计】四个太阳（图）夏天秋天冬天春天绿绿地太阳金黄地太阳红红地太阳彩色地太阳【教学反思】课文语言生动.优美.“我”画了四个不同颜色地太阳来表达美好地心愿.在教学中,我借助图画,激发学生地学习兴趣.结合季节特点,引导学生理解课文每段内容.注重朗读指导,抓住重点词语理解句意,在读中感知.思索.体会.由读入手,由景生情,通过多种形式地朗读深切感悟作者画太阳要表达地心愿.将观察.朗读.绘画结合起来,激发学生地想象力.学生在欣赏.感悟中提高了阅读兴趣,表达出了美好地祝愿.文档收集自网络，仅用于个人学习 版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有Thisarticleincludessomeparts,includingtext,pictures,anddesign.Copyrightispersonalownership.文档收集自网络，仅用于个人学习用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.文档收集自网络，仅用于个人学习Usersmayusethecontentsorservicesofthisarticleforpersonalstudy,researchorappreciation,andothernon-commercialornon-profitpurposes,butatthesametime,theyshallabidebytheprovisionsofcopyrightlawandotherrelevantlaws,andshallnotinfringeuponthelegitimaterightsofthiswebsiteanditsrelevantobligees.Inaddition,whenanycontentorserviceofthisarticleisusedforotherpurposes,writtenpermissionandremunerationshallbeobtainedfromthepersonconcernedandtherelevantobligee.文档收集自网络，仅用于个人学习 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