一年级四个太阳教学设计

★精品文档★一年级四个太阳教学设计18.四个太阳课时目标：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字2.正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学重点：1.复习“挂、街”等十三个生字，会写“因”字2.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么教学用具：四个太阳的图片，词卡，多媒体课件教学过程：一、创设情境，激趣揭题：1.你们看，这是谁？2.太阳一年四季都高高的挂在天上，给人们带来光明和温暖今天，她给咱们班的小朋友带来了一些词语宝宝，让我们开火车来读读吧！课件出示本课词语，学生开火车读词3.一些生字宝宝藏在句子里了，谁来读读？4.你们喜欢这个太阳吗？有个小画家也很喜欢太阳，还喜欢画太阳，他呀，一口气画了——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★四个太阳5.学生根据课题质疑读了课题，你有什么疑问？二、初读课文，整体感知：1.让我们带着问题打开书81页，读读课文，看看这个小画家画了四个什么样的太阳？学生边读边画句子2.谁来说说小画家画了四个什么样的太阳？学生根据自己的阅读汇报3.我们再来认识一下他们吧！出示词卡：绿绿的、金黄的、红红的、多彩的学生看太阳读词卡，积累描写颜色的词语4.瞧，四个色彩不同的太阳多新鲜啊！你喜欢这个太阳吗？请四人小组合作学习，找出你们最喜欢的那个太阳，把写它的那段多读几遍，还要说说为什么喜欢这个太阳三、以学定教，细读课文：请四人小组进行汇报，根据汇报，进入不同自然段的学习学习绿太阳：1.夏天到了，你有什么感觉？学生看后谈感受2.小画家送给夏天一个绿绿的太阳，现在你又有什么感觉？3.是呀，这种感觉就叫做——清凉出示词语：“清凉”，学生读词、积累4.指导朗读第一自然段谁想把这种清凉的感觉读出来，请自己读读第一自然段吧谁想把清凉送给夏天？指名读第一自然段让我们一起把清凉送给大家吧！齐读第一自然段学习金黄的太阳：1.多美丽的太阳啊！请自己读读第二自然段吧2.小朋友们，你们看到了什么？指导学生读好句子，并理解词语邀请你的同桌读读吧谁想邀请你的小伙伴一起读读这句话？学生读句子后，出示词语“邀请”，读词、积累3.落叶也迫不及待的邀请我们去果园看看呢！你们看到了什么？引导学生运用形容词说看到的水果如：“红红的苹果”积累词语：“香甜”4.指导朗读第二自然段：金黄的太阳让果子格外香甜，让我们一起来感谢一下金黄的太阳吧！学习红红的太阳：1.请小朋友们闭上眼睛听，你听到了什么？感觉到了什么？2.学生说感受，相机引导理解词语“冻僵”3.指导朗读第三自然段：这时，要是有一轮红红的太阳，该有多暖和呀！快读读第三自然段吧指名读，男生读，女生读4.在读好第三自然段的基础上，出示词语“温暖”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★，理解并积累学习彩色的太阳：1.学生看课件，练习用描写颜色的词说话2.指导朗读第四自然段，积累词语“多彩”是呀，春天真是个——多彩的季节请自己读读第四自然段吧3.师生合作，引读第四自然段4.指导书写生字“因”“因为”的“因”是我们这节课要学的生字，谁能给它组个词？教师范写，学生仔细观察，说说写“因”时，需要注意什么四、激情回顾，拓展延伸：1.四个不同的太阳表达了小画家的四个不同心愿他愿绿绿的太阳带给人们——清凉，他愿金黄的太阳带给人们——香甜，他愿红红的太阳带给人们——温暖，他愿彩色的太阳带给人们一个——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★多彩的季节让我们带着这些美好的心愿读读第18课《四个太阳》吧学生齐读课文2.拓展延伸：你想画个什么样的太阳送给谁，为什么呢？同桌互相说一说指名说3.总结：我们大家都有一个美好的心愿，我相信这些美好的心愿能让我们的世界变得更加美好作业：1.背诵课文2.画一画，写一写你心中的太阳板书：18四个太阳《四个太阳》是一年级下册的一篇课文课文的语言优美，充满了丰富的想象力结合教材特点和学生年龄特点，我的教学设计以读和积累词句为主线，让学生进行自主、合作、探究的学习1、注重词语积累和运用，夯实基础这篇课文的好词佳句很多，是学生丰富语言积累的好机会在进行每个自然段的教学时，我都注重引导学生理解并积累相关的好词佳句，将这些词句提炼出来反复读，从而达到积累的目的特别是描写颜色的词语，课文中出现了很多，在学生积累的基础上，结合课文中的情境，让学生试着运用这些词来说说水果、说说春天学以致用，丰富了学生的语言2、抓住语文本质，调动学生的多种感官，让课堂活起来一年级的学生注意力集中时间短暂，所以，我们要尽力营造一种轻松和谐的课堂氛围，多多调动学生的积极性，让孩子尽可能多的参与到课堂中这节课，我在孩子们熟读课文的基础上，利用多媒体课件，让孩子们看、听、想、说，亲身进行体验课堂气氛活跃，孩子人教版一年级语文下册《四个太阳》教案南海区大沥镇河西小学董捷群教学目标1．认识“挂、街”等13个生字会写“园、因”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学重点1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿一、猜谜引入，设置悬念师：同学们喜不喜欢猜谜语？我出个谜语给大家猜，比比看，谁最爱动脑筋这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工”生1：太阳生2：太阳公公师：你说得太好了！师：我们都知道天上只有一个太阳太阳在刚升起时或下山时，看上去都是红的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第18课——《四个太阳》生：齐读第18课——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★《四个太阳》二、初读课文，自主识字1.自读课文，随文识字师：这是一篇注音课文，生字比较多，同学们初读的时候，不认识的字先用铅笔把它圈起来，然后读一读字上面的注音咱们先自由读一遍课文吧，比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文师：刚才大家读书可认真啦！声音很响亮，看来课文中的生字宝宝也被你们记住了，来看黑板，我们认识认识它们，大声的读出来，开始！2.强化识字教师以不同的形式反复出现生字，让学生运用多种感官识记生字师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗？师：生字娃娃又离开课本来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧谁愿意来当小老师教大家读一读这些生字呢？其他同学跟读两遍师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个？你是用什么好办法记住的？请把你的记字方法教给大家吧生1：我记住了“伙伴”两个字，这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记师：知道“伙伴”的意思吗？看一眼坐在我们旁边的学习伙伴吧是啊，这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关这样的字叫“形声字”还有哪个字也可用这样的方法来记？生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记生3：我是这样来记“温”字：一个小孩发高烧了，把体温计放在腋下量体温师：我记“温”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水“甜”字也可以用这样的方法来记，请你试一试生4：舌头舔到糖就很甜师：你真聪明！“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”你在哪些地方也见到这个“甜”字？生1：我在甜牛奶的包装袋上看到过生2：我在糖盒上看见过生3：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字？生：扫、拍、打、抓??师：哪个字也可以做个动作来记住它？生1：品尝的“尝”也可以这样记生4：我记住“脸”，用手摸一摸自己的脸就知道了师：这个方法不错！”脸”左边的“月”表示与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些？生：脑、胸、肚、腿、脚??师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢？生1：“熟”与“热”的字形很相近生2：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁生3：把“该”的言字旁换成利刀旁就念“雕刻”的“刻”师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字生：我记住了“街”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★字啦！因为我家住在新大街师：出了学校往西走要经过哪条街？再往北走要经过哪条街到达龙翔路？回到政府小区要走哪条街？生1：出了学校往西走要经过通达街生2：再往北走要经过宾川街到达龙翔路生3：我回到政府小区要走宏发街师：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字??只要大家仔细观察,认真动脑,一定会认识更多的字师：生字娃娃可淘气了，它们又跳上了一列火车，不再按原来的顺序排队了，要和大家玩开火车的游戏呢！师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字游戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再根据动作提示猜出生字的读音师：刚才大家考了我，现在我也打算出两个字谜考考大家小黑板出示字谜：虽然身为老大，其实胆子很小，说不出原因，就往大口框里跑生：因，“因为”的“因”师：你真聪明！再猜猜第二个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，烈日暴晒晒不死，到了秋季就结子生：季，“四季”的“季”师：生字宝宝已经被小天使带走了，它们飞到哪去了？它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字师：生字会读了，词语也会了，来，把它藏在句子里你们能不能把句子读通！人教版一年级语文下册《四个太阳》教案教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字会写“园、因”等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学重点:1．认识“挂”、“街”等13个生字，会写“园、因”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★等6个字2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文教学难点：从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿教学准备：课件教学过程：一、激趣导入1．同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？今天，我们就来学习与太阳有关的一篇文章2．读了课题，你想知道什么？下面就让我们从课文中来解答这一个个疑问二、自主识字，感悟课文1．学生自由朗读课文，将生字新词划出来2．出示生字新词，检查生字读音学生领读，同学、老师纠正错音师生共同交流生字的写法，认读生字打乱顺序认读生字新词3．再读课文，给课文标上自然段三、再读课文，整体感知1．文中的小朋友画了四个什么样的太阳？学生自由回答2．这四个太阳，要表达小朋友的什么心愿呢？指名学生分段认真朗读课文内容，读给大家听四你读懂了小朋友的哪个心愿？1．我知道了小朋友要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空，让高山、田野、街道、校园到处一片清凉2．你从文中哪段读出小朋友这个心愿的，给大家读一读3．指名读、齐读，进行朗读评价4．师：炎热的夏天，骄阳似火，如果天空中出现一个绿绿的太阳，我们就会感到多么清凉舒服啊，这是多么美好的愿望！学习第二自然段指导朗读句子：果园里，果子熟了金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜请同学们回忆或者想象秋天果子成熟的情景，思考：金黄的落叶是怎样邀请小伙伴的？小伙伴是怎样回答的？对学生进行口语表达训练开展多种形式的朗读，进一步感受秋天丰收的喜悦学习第三自然段抓住重点词语“温暖”、“冻僵”，理解句子“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★学习第四自然段老师提问，学生回答：1．春天，春天的太阳该画什么颜色呢？2．为什么呢？拓展延伸师：同学们，你们想画个什么样的太阳？要表达什么心愿？希望同学们在课下画一画，比一比谁画得好五、写字指导1．出示“园、因、为、脸、阳、光”六个生字，认认读读2．重点指导“园、因”和“阳”字“园、因”二字都是全包围结构的字，被包围部分的大小要适中“阳”字的“左耳”高且小强调“因”、“为”等字的笔顺，“因”字是先里面后封口，“为”字的笔顺是“点、撇、横折钩、点”注意书写时的姿势六、课堂总结四个太阳夏天秋天冬天春天绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳清凉香甜温暖多彩课文语言生动、优美“我”画了四个不同颜色的太阳来表达美好的心愿在教学中，我借助图画，激发学生的学习兴趣结合季节特点，引导学生理解课文每段内容注重朗读指导，抓住重点词语理解句意，在读中感知、思索、体会由读入手，由景生情，通过多种形式的朗读深切感悟作者画太阳要表达的心愿将观察、朗读、绘画结合起来，激发学生的想象力学生在欣赏、感悟中提高了阅读兴趣，表达出了美好的祝愿2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9