《四个太阳》教学设计教学内容：《四个太阳》是一篇文质兼美的散文，小作者以“我”的第一视角，为四个季节画了不同颜色的太阳，表达了作者内心美好的心愿。学生特点：一年级学生思维直观、好奇心强、注意力持久性差已经具备一定的阅读体验，可借助拼音读文教学目标：知识与技能：学生运用多种方法和途径，巧妙认识“太、阳、道”等13个生字，会写其中的“太、阳”两个生字。过程与方法：通过交流、合作等自己喜欢的方式，学生能够做到正确、流利地朗读课文。情感态度价值观：培养学生尝试从文中提取简单信息的能力，从而感受作者“我”的美好心愿。重点：通过多种方法和途径认识13个生字，会写其中的“太、阳”两个生字。难点：读懂课文，找出明显信息，感受作者通过太阳表达的美好心愿。教学过程一、激趣导入——启乐4
1、教师课件出示神秘朋友寄来的信件：小朋友们，大家好！我长得圆头圆脑的，春夏秋冬都挂在天上，能给大家带来光明和温暖，你们能猜出我是谁么？2、学生猜一猜、说一说3、引出课题，板书课题，齐读二、巧妙识字——享乐1、检查预习。学生在桌子上摆出自己认识的生字卡片，教师边走边快速掌握学生识字情况2、多位识字。教师找出其中识字量较少的学生到台前当小老师，其他同学进行帮扶，多角度识记生字（加、减、换、编）等方式识记本节课的二类生字，生生参与，互帮互教3、规范书写（1）学生观察生字，找出“太、阳”两个字的书写要点（2）教师指导，规范书写，尤其是笔画“横撇弯钩”（3）学生书空描红（4）教师巡视，随时观看学生书写情况（5）学生更正不规范的地方4、复现巩固（1）游戏爬楼梯巩固生词（2）读课文再次校准读音4
三、层次阅读——赏乐1、接力读文校正读音刚才我们一起学习了生字，你们想不想比赛读一读课文呢？那现在咱们就来接力读一读，其他同学认真听2、自由读文思考问题教师指读，学生思考问题“小朋友一共画了几个太阳？这几个太阳都长什么样？”学生争先回答问题教师接着引导：这几个太阳中，你最喜欢哪一个？说说你的原因。3、合作读文小组探究教师总结：你们都有自己喜欢的太阳，现在就把你的喜欢融进朗读中。小组学习你最喜欢的片段，与此同时。课件出示相关合作学习要求(1)以喜欢的方式读，自己读、合作读……(2)说一说小朋友的愿望是什么(3)试着背一背这一段中，自己觉得最美的句子或词语4、分小组汇报，朗读、品味、表演……（1）学生进行小组汇报，教师相应出示各个季节的太阳，或视频或音乐（2）师生共评四、巩固拓展——延乐1、引导学生尝试用自己的话说一说：4
小朋友画了一个___的太阳，送给___,希望_______2、学生大胆写、画，借助希沃助手上传，彼此分享课后反思：1、巧妙识字、合作探究，学生积极参与2、趣味引领、情境预设，课堂有声有色4
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