一年级下册语文园地二

一年级下册《语文园地二》教学设计学校：第一小学葛石镇教师姓名：刘夏飞刘杰郗云洽教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1.应会读字：票元旦值篇遍（1）趣味识字：旦（太阳从地平线上升起）（2）易读错字：“值”翘舌音2.应会写字：3.需要重点积累的词语：父母子女眼睛医生太阳喜爱照顾改变离开摆动精彩奇妙认真欢乐生气事情变化另外刚刚完全（二）重点读背内容：读读背背二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：张贴东张西望开张2.了解词意的方法：①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。②“一张画”实物讲解。③“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。（二）重点问题：了解汉字一字多义的特点；运用多种方法识记生字，并积累词语。（三）仿写句子训练：例：大大小小的鞋就像大大小小的船。就像教学重难点：读问题进行口语交际，培养口语交际能力，培养学生的思维力，增强学生自主做家务意识。教学准备：一、教师 （一）设计预习提纲一年级下册《语文园地二》预习提纲学校：班级：姓名：导语：最近，我们学了很多关心父母，尊敬长辈的文章，感受到了家庭的温暖和亲情的温馨，现在让我们再到语文园地里畅游一番吧，相信你会有更大的收获！一、我的发现（一）我会认1.自由读读生字，注意读准字音。2.我的记字办法多。（只填序号）①票②元③旦④值篇遍换一换：加一加：比一比：我还会这样记：（二）读读想想1.把词语读正确。2.想一想“张”在每个词语中的意思一样吗？张：①商店开业②看、望③量词④开姓张贴（）一张画（）东张西望（）开张（）张爷爷（）张开嘴巴（）二、日积月累（一）、读读认认，会认的词划上对号父母（）子女（）眼睛（）医生（）太阳（）喜爱（）照顾（）改变（）离开（）摆动（）精彩（）奇妙（）认真（）欢乐（）生气（）事情（） 变化（）另外（）刚刚（）完全（）（二）读读背背1.朗读诗歌第一节，用“——”画出我家的家庭成员都有谁？2.朗读诗歌第二节，结合诗歌的内容展开合理的想象。3.有感情朗读诗歌，体会家的温馨、宁静、和睦的气氛。4.练习背诵。三、口语交际1.读一读，说说本次口语交际的内容和要求是什么。2.想一想妈妈为什么不让小明做家务？怎样才能劝说小明妈妈让他做家务呢？3.说一说你会做哪些家务？四、展示台1.展示自己从电视上认识的汉字。2.介绍一下你还有哪些识字途径。（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。教学时间：三课时教学过程：第一课时教学内容：我的发现日积月累一、谈话导入新课。师：同学们，欢迎大家来到语文园地二来做客，老师希望大家在学习语文园地二的时候要用眼睛仔细观察，要用大脑子认真分析，还要用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。（板书课题）二、学习新知。 我们先一起完成第一题：我的发现，首先指名读读学习伙伴的话。（一）学习第一组。（课件出示）1．让学生仔细的观察“漂、瓢”，说一说你都观察到什么？（1.它们都是左右结构的字。2.第一个漂的右面和第二个飘的左面是同一个字。3.他们的读音相同。）师：同学们观察得很仔细，你们观察到的这两个“漂和飘”这两个字去掉偏旁就是我们今天要学习的生字“票”。2.投影学习票，读词，拓展词。3.出示“完、园”两字的卡片，让学生观察这两字让他们小组讨论说说都观察到什么？（1.韵母都是一样的。2.完字和园字去掉偏旁都是同一个字元。3.他们一个是上下结构，一个是全包围结构，都有偏旁。）师：同学们也观察到了完和园去掉偏旁就是我们今天要学习的第二地认读字元。4.投影出示学习元，读词和拓展组词师：引导学生总结识字方法。师：刚才我们学习票和元两个字，大家说说我们用的是什么样的识字方法来学习的？（用减一减的方法，去掉偏旁的方法。）（二）下面我们来看第二组组字词（课件出示），(学生用同样的方法说出自己的发现。)教师小结：同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明） 三、联系生活，体会“张”字的不同含义师：同学们，我们继续去发现1.出示“张”字，学生认读。2.找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏。如：张爷爷(师板书)3.出示其它带“张”字词语，学生自学，理解字义。4.生汇报交流，师引导学生理解词义。①“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，学生用动作演示词义。②“一张画”实物讲解。③“开张”配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。5．引导学生根据“张”字不同意思进行扩词练习。四、我会读1.这一单元我们已经学过不少汉字了，看看这些字词和你们成为朋友了吗?2.（课件）大屏幕出示词语，学生认读。①指名读。(指导读准轻声和平翘舌音)②开火车读。③同桌互读、互听、纠正字音。④组内交流，理解词义。⑤指导学生用“照顾”、“精彩”等词进行口头造句。⑥全班交流积累的词句。 五、学习读读背背1.结合拼音，自读课文，初步感知诗的内容。2.师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。3.认读、理解词语。组内讨论，理解“依偎、港湾、享受、温暖”四个词语，认读积累，为阅读扫清字词障碍。4.同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。第一段：思考，我家的家庭成员都有谁?第二段：结合诗的内容展开合理想象。第三段：指导有感情朗读，体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。5.指导背诵诗歌。6.配乐朗诵。(课件出示：摘星)六、教师小结同学们，这节课表现非常好，希望你们继续努力，让你们的头脑越来越灵活，眼睛越来越亮，嘴巴越来越巧。板书设计 第二课时教学内容：口语交际一、创设情境1.还记得我们学过《胖乎乎的小手》你看，这是什么？课件出示：图《胖乎乎的小手》，你有什么想说的吗？（回顾能干的小手做的事。）2.最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，介绍教材中的例子）二、引导倾听1.这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？2.如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，（师事先找好学生）我们认真听，要边听边想：　他父母为什么不让他做家务？怎样才能说服父母？ 三、讨论交流：怎样才能劝说父母让他做家务？（学生讨论，教师留足够的时间）四、组内表演1.小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。2.说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。五、上台表演：选代表在全班表演。六、创新发展让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的?说一说自己会做哪些家务？教教其它同学。〖板书设计〗　　　　　　　　　　　　　　　我该怎么办　　　　　　　　　　　　　劝说父母　有道理　　　　　　　　　　　　　　　　有礼貌第三课时教学内容：展示台一、谈话导入我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？我们要养成良好的学习习惯。今天继续学习语文园地二展示台 　　二、同桌交流：　　　　互相说说自己在看电视的时候认识了哪些字，互相学习。　　三、集体交流：　　　　指名说，其他同学补充，师可适当板书。　　四、互相学习：　　　　看着板书，把自己不认识的字学会。　　五、你还从什么地方认识了许多字？也说一说。一年级下册语文园地二限时检测题学校：班级：姓名：一、我会做（）＋（）＝种（）＋（）＝钟（）＋（）＝枝（）＋（）＝吱二、我会读拖鞋张贴全家舞蹈奇妙阳光刚刚事情变化另外四、限时检查1、把下面的字加上偏旁，变成另外的字。 元：（）（）马：（）（）工：（）（）2、想一想，连一连。喜动精妙摆爱奇彩改顾欢乐照变变化三、句子中深的意思有什么不同。深：①晚②难③从上到下的距离1、这条河很深。（）2、夜几经很深了。（）3、这道题很深。（）4、按课文内容填空。（）（）（）（）的鞋，像是（）（）（），依偎在一起，（）（）（）（）的见闻。5、照样子，写句子。例：大大小小的鞋，就像大大小小的船。⑴闪闪的星星，就像________________________。⑵___________，就像_______________________。