一年级下册语文《四个太阳》教学案

教学案课题18、四个太阳课型新授主备人审核人授课时间第1课时共2课时序号三维教学目标知识与技能1、会认13个生字，会写6个生字。2、读熟课文。过程与方法老师讲解学生练习情感态度与价值观在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。重点与难点会认12个生字，会写6个生字；理解孩子的愿望。教具准备图片生字卡片板书设计18、四个太阳绿太阳：夏天清凉红太阳：冬天温暖教教师精讲与点拨学生活动备注 与学过程设计 一、情境导入：     1、 天上有几个太阳，为什么课文的题目是四个太阳。    2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。    3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？一、合作交流：    1、把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。     2、采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者的心愿。二、自主识字：      1、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。     2、利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又准。     3、利用识字卡，分组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。认识的同学可以试着组词。     4、你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。教教师精讲与点拨学生活动备注 与学过程设计  4、品读领悟（第1--2自然段）：           1、文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。 2、提到夏天，你想到了什么？现在呢？ 3、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？4、金黄的太阳送给谁 ？ 1、小组讨论，学生代表发言。（1）第一自然段写了绿绿的太阳。(2)夏天很炎热。现在有绿绿的太阳感觉很凉爽。（3）金黄的太阳送给果园，果子熟了，等着我们小朋友去品尝。     (4)小组比赛读课文。2、小组自我评价。表现好的小组奖一面红旗。达标检测1.连线伙温冻季香街暖僵伴道节甜2.流利的朗读一、二段。作业设计正确流利的背诵一、二段 教后反思教学案课题18、四个太阳课型新授主备人审核人授课时间第2课时共2课时序号三维教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，理解课文内容过程与方法熟读课文理解内容情感态度与价值观感悟作者要表达的心愿。重点与难点理解课文内容感悟作者要表达的心愿。教具准备根据四季画的太阳板书设计18、四个太阳金黄太阳：秋天香甜彩色的太阳：春天多彩教教师精讲与点拨学生活动备注 与学过程设计 一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们和同学们一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。我们重点学习了绿绿的太阳和金黄的太阳给我们带来的美好生活。　2．冬天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来接着学习。3、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？4、过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送去了温暖，那它给春天送去了什么呢？（一）学习第三自然段：     1、小明画了一个红红的太阳送给寒冬。 2、红红的太阳升起，让大家感到很温暖。 3、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？ 4、学生自由练读。 5、小组比赛。 6、指名背、男女赛背。（二）学习第四自然段：1、春天，太阳是彩色的，它照到哪里，那里就变成了什么颜色。2.自由朗读。教教师精讲与点拨学生活动备注 与学过程设计 二、总结1、为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？2、引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视错误，对于难点字，教师范写指导。3、巩固延伸：如果你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？1、学生自己读文体会，互相交流。体会出画绿绿的太阳是为了在夏天得到清凉，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到温暖，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节2、学生对哪个太阳感兴趣，就找到那个自然段有感情地读一读。     3、自由发表个人意见。达标检测1、按课文内容填空。我画了个（）的太阳，挂在夏天的（）。我画了个（）的太阳，送给（）.我画了个（）的太阳，照亮（）。我画个彩色的太阳，送给().2.读自己喜欢的自然段。作业设计1.生字组词一行。2.正确流利地背诵课文。 教后反思