语文园地二课题语文园地二课时2-1日期教学目标1、认识“辆、匹、册”等七个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语，引导学生初步养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。2、在熟练背诵汉语拼音字母表的基础上，正确认读每一个大小写字母，并能将大小写字母一一配对。3、能正确认读已经学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”，4、能根据分类发现他们都带有同一个部件，引导学生尝试用换一换的方法识记生字。教学重点1、正确认读“一匹马、一辆车”等六个数量短语，引导学生养成正确使用量词的习惯。2、引导学生积累带有同一部件的汉字，并尝试用换一换的方法识记生字。教学难点学会用换一换的方法是记生字，积累生活中常用的数量短语。教学准备生字词语卡片、汉语拼音字母表预习要求认真阅读语文园地二中的识字加油站和字词句运用两部分的内容，熟练背诵汉语拼音字母表。教学过程旁注一、导入新课1、教师引导：同学们，从今天开始我们学习语文园地二。2、板书课题：语文园地二3、这节课，我们先来学习语文园地二的识字加油站和字词句运用两部分内容。二、识字加油站1、出示课本26页的上面六组数量短语，引导学生读一读，注意读准字音。抽读生字词语卡片，相机正音：“一辆车”的“辆”读第四声，不能读成第三声。“一匹马”的“匹”读第三声，不能读成第一声。学生练习朗读六组数量短语。2、师生问答填空，巩固六个数量短语。例：教师问：一什么车？学生答：一辆车。师生仿照这样的形式进行问答填空，巩固六个数量短语。3、教师小结：我们学习了六个数量短语，下面请大家来看一看我们教室里面存在哪些数量短语。学生仔细观察教室里面的物品，然后说一说数量短语。一块黑板一支粉笔一扇窗户一堵墙
一扇门一张桌子一张凳子一个文具盒一本书一个本子一支铅笔一把小尺4、教师再次引导：刚才我们积累了我们教室中的一些数量短语，其实在我们日常生活中，数量短语还有很多很多。课后大家做一个有心人，看一看我们的周围还有哪些数量词语。三、字词句运用（一）区分汉语拼音字母表中的大小写1、教师引导：同学们，在语文园地一我们学习了《汉语拼音字母表》，大家还记住吗？学生一起背诵《汉语拼音字母表》。2、出示汉语拼音字母表，引导学生读一读，看一看，仔细观察每一个字母的大小写，并将大写字母和小写字母一一对应起来朗读。3、教师引导学生对比大写字母和小写字母在字形上的特点，全班交流：第一类，字形完全相同，就是大小不同，如：大写字母Ｃ和小写字母c，大写字母Ｏ和小写字母o。第二类，字型上有细微的变化，如：大写字母Ｍ和小写字母m，大写字母Ｆ和小写字母f。第三类，字形变化较大，大写字母和小写字母在字形上基本上不同，如：大写字母Ｇ和小写字母g，大写字母Ａ和小写字母a。4、学生再次朗读《汉语拼音字母表》，进一步观察每个字母的大小写，并能将大写字母和小写字母一一对应起来朗读。5、做“找朋友”游戏，引导学生给大写字母找出相应的小写字母，以此来巩固学生对汉语拼音字母大小写的掌握。（二）学习含有“日”和“寸”两个部件的生字。1、出示第一组汉字：“日、明、星、早、阳”。2、学生读一读这五个生字，仔细观察这五个生字有什么特点？全班交流讨论，引导学生说一说自己的发现。教师小结：通过观察我们发现，“明、星、早、阳”这四个字都有一个相同的部件，那就是“日”字。3、学生齐读“明、星、早、阳”这四个生字，进一步体会这四个字的共同特点：有相同的部件“日”。4、引导学生在读这四个生字，想一想，含有日字旁的字还有什么共同的特点？学生交
流讨论，教师相机指导并小结：含有日字旁的字，大多数跟时间有关。5、做换一换的游戏教师引导尝试用换一换的方法识记生字，如“过”去掉一个走字底，加上一个日字旁就是“时”。6、同桌之间玩一玩“换一换”的游戏，通过这个方法来识记生字。教师引导：同学们，日字旁的字还有很多很多，除了这四个字之外，我们还知道哪些日字旁的字呢？7、学生说一说含有日字旁的生字，教师相机板书学生说的含有日字旁的字，并引导学生读一读，积累含有日字旁的生字。8、引导学生用同样的方法学习第二组生字：“寸、过、时、对、村”。9、教师小结：同学们，在我们日常生活中，有许多的字，他们都有相同的部件，在这种情况下我们就可以用换一换的方法来识记生字。四，课堂总结：同学们，今天这堂课我们学习了语文园地二的识字加油站和字词句运用两大部分。在学习中，我们认识了许多数量短语，知道在我们生活当中有许多数量短语，不同的事物要用不同的量词。同时我们还进一步巩固了汉语拼音字母表，将大小写字母对应起来记一记。最后我们还掌握了用换一换的方法识记生字的方法。五、课后作业1、观察周围的景物，看一看我们的周围还有哪些数量短语。2、继续背诵《汉语拼音字母表》，并且能将大写字母和小写字母一一配对。3、学习用换一换的方法识记生字。教后记课题语文园地二课时2-2日期教学目标1、学生展示自己在生活中自主识字的成果，激发学生自主识字的兴趣。2、指导学生借助汉语拼音朗读古诗《春晓》，并且背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。3、跟大人一起读短文《阳光》，感受阳光的美好与宝贵，享受和大人一起阅读的快乐。教学重点引导学生借助汉语拼音朗读古诗《春晓》，理解古诗的大概意思，背诵古诗，感受雨后清晨的美丽春光。
教学难点激发学生主动识字的兴趣，培养学生学会在生活中自主识字的习惯。教学准备生活中常用的一些词语、课本第27页的插图预习要求借助汉语拼音，朗读古诗《春晓》和短文《阳光》，初步了解古诗及短文的大概意思。教学过程旁注一、复习旧课，导入新课1、同学们，上一课我们学习了一些数量短语，大家能举举例子说一说我们生活中，有哪些数量短语？学生说一说生活中的数量词。2、上一课我们还学习了《汉语拼音字母表》，谁能把它背一背。指生背诵《汉语拼音字母表》。3、导入：今天这节课，我们将继续学习语文园地二剩下来的内容。4、板书课题：语文园地二二、展示台1、教师引导：同学们，到今天，我们已经学习了很多生字，下面老师来考考大家，这些生字大家认识吗？出示第27页展示台上面的十个生字词语。2、学生练习读一读，注意读准字音。指生朗读，相机正音。学生采用开火车读、个别读等方式练习朗读这10个生字。3、教师引导：其实我们学习汉字，不但可以在语文书上学，还可以从其他的书上学，比如说数学书、音乐书、美术书等等。教师相机出事数学书和音乐书上的一些生字词语，引导学生读一读，认一认里面的字。4、讨论交流，我们除了可以从书上学习生字之外，还可以从哪些地方学习汉字呢？学生交流学习汉字的途径，联系生活实际说一说从什么地方学习了什么汉字。（街道的宣传标语、广告牌、商店的名称等等。）5、教师小结：我们学习汉字，不但可以从课堂上学，从语文书上学，还可以从其它书本上学习，不仅如此，我们还可以从生活中学习汉字，只要我们平时做一个有心人，就可以学到许许多多的汉字。三、日积月累1、出示课本27页的古诗《春晓》，学生借助汉语拼音，自己读一读古诗《春晓》，争取能够读正确，读流利。
指生朗读，相机正音。“眠”读音mian，第二声，不读ming。“不觉晓”的“觉”读jue，不要读成jiao。学生采用齐读、同桌互读等方式练习朗读古诗《春晓》。2、理解古诗（1）学生再次朗读古诗《春晓》，边读边思考这首古诗的大概意思，有不明白的，同桌之间可以交流交流。（2）教师指导学生理解古诗出示课本27页的插图，引导学生看一看，并说一说图上面画了什么？学生观察插图，并用自己的语言说一说图上的内容。（3）学生再读古诗，教师帮助学生大致理解古诗的意思，引导学生感受雨后清晨的美丽春光。3、学生练习朗读古诗，并且在熟读的基础上练习背诵。四、和大人一起读1、教师询问：同学们，昨天老师布置大家回家和大人一起朗读短文《阳光》。大家有没有回家和爸爸妈妈一起读呢？下面老师来检查一下，看大家能不能把这篇短文读正确，读流利。指生朗读短文《阳光》，相机正音。2、指导学生理解短文：在小作者的眼里，阳光像什么？（阳光像金子。）3、阳光使哪些景物发生了明显的变化？出示句子1：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。引导学生读一读这句话，体会这段话中的禾苗、小树、小河因为有了阳光而发生的变化，从而体会阳光的重要。学生再读这一段话，再次体会阳光的重要性。4、出示句子2：早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。学生读一读这个句子，边读边想象，早晨拉开窗帘，阳光跳进我家，屋子里洒满阳光的情景。学生再次朗读这个句子，进一步体会屋子里因为洒满了阳光，而让人有了温馨的感觉。
5、出示句子3：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。引导学生读一读，想一想在这个句子中，作者把阳光比作什么？阳光和金子相比，谁更宝贵？为什么说阳光更宝贵教师相机引导学生理解这句话，体会阳光的美好与宝贵。6、教师小结：是啊，阳光是美好的，宝贵的，太阳一出来，它将阳光就洒满了整个大地，阳光是大家的。下面我们再来读一读这篇短文，体会一下阳光的美好与宝贵。五、课堂总结同学们，今天我们学习了语文园地二的展示台、日积月累以及和大人一起读三部分的内容，明白了在生活中只要有心，我们就可以学到许多汉字。这一课我们还阅读了短文《阳光》，体会到了阳光的美好与宝贵。六、课后作业1、留心观察生活，养成在生活中学习汉字的习惯。2、朗读与背诵古诗《春晓》。3、继续和大人一起读一读短文《阳光》，体会阳光的美好与宝贵。教后记
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