《小公鸡和小鸭子》说课稿

精品资料————欢迎下载《小公鸡和小鸭子》说课稿南赵扶镇申五台中心学校吴艳艳说教材我今日讲的是咱们人教版一年级下册第三单元的一篇课文《小公鸡和小鸭子》；这一单元围绕“伙伴”这个主题进行编排,从不同的角度表达了伙伴之间的友情——相互帮忙、欢快合作、友好共处；本课是一篇童话,课文饶好玩味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、相互帮忙的美德；这篇童话语言简明易懂,同学借助图画读几遍就能明白大致内容,在教学中要引导同学走入课文所描述的情境中,敬重同学的主体位置,以读为主,懂得课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,小公鸡嘴巴尖、不会游泳,并从中受到要团结友爱、相互帮忙的训练；课时支配为两课时,第一课时侧重点为“写”其次课时侧重点为“读”；今日我预备的是第一课时,这节课的教学目标有两个：一、学会7个生字,熟识13个字和提土旁；二、看插图,读课文,初步明白课文内容；教学重点：学会7个生字；语文的教学任务以识字为主,识字教学是整个语文教学过程的基础、核心,其质量的好坏直接关系到教学的质量,关系到同学以后语言文字才能的进展和各学科学问的把握；教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文；说教法和学法我的教学设计理念就是“爱好”,利用各种教学手段充分调动起孩子们在课堂上的爱好,由于“爱好”是最好的老师,它会把孩子们的“被动学”变成“主动学”“要我学”变成“我要学”；这样的课堂孩子们会更愿意学学问,更简洁学学问；学校低年级同学形象思维占主导位置,在教学上要尽可能地运用直观教学手段,老师要尽量使用同学能够懂得的浅显语言或者设置利于同学接受、懂得的情境让他们明白老师话语中的含义；要运用形象生动、具体鲜明的图形、实物或电化教学等直观手段,尽可能地为同学供应生动逼真的教学情境,吸引同学的留意力,充分调动同学多种感官参与学习活动,帮忙同学懂得、记忆,提高其学习效率；同学在学习中能够亲自参与到课堂中去,动一动、演一演、画一画、做一做,EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载将对事物有更深刻的体会和熟识；说教学过程整节堂课我支配了五个部分；第一部分是“导入”有人说“好的开头是成功的一半”,一节高效的课堂也需要有一个“好的开头”所以不要小看这短短的三五分钟的课堂的导入；在这个环节的设计中要依据同学的年龄特点,性格特点,教材特点等综合因素进行设计,我的这节课的同学是一年级的小伴侣,一年级的孩子,年龄小,留意力不易稳固、集中,意志力比较薄弱,往往凭爱好去熟识事物,感爱好的会全神贯注,不感兴趣的就心不在焉；所以我设计了符合孩子们的这些特点的能够吸引孩子们留意力的两张图片“小鸭子”和“小公鸡”来调动起孩子们的学习爱好；孩子们通过用眼睛看,用嘴巴说,让他们参与到你的课堂中来孩子们就会带着爱好去学,爱好是最好的老师,对课堂有了爱好,对课堂有了古怪,自然而然的想去探究,去求知；其次部分的重点是识字,为了使孩子的识字不那么枯燥乏味在“识字”之前我设计了一个小环节“看插图编故事”；带着孩子们对第一部分导入未知的古怪我连续让孩子们去观看,去想象⋯⋯让孩子们通过观看课本中的插图来编写小故事；学校生低年级儿童想象的任务,在于培养想象的目的性,让他们学会按老师的要求,按书本的要求开放自己的想象,“按图说话”“自编故事”等都能促进低年级儿童想象目的性的进展；孩子们通过自己的观看,自己的懂得,自己的想象,在脑海里有了自己的小故事,带着自己编写的小故事再去学习课文中的小故事；通过比较加深了课文印象,对文中的生字词也有了较深的印象；在一年级的语文教学中,识字是重点；为激发同学识字的乐趣和自主性,在课堂上我接受“圈一圈、比一比、加一加、减一减、动一动”等各种方式熟识、熟识生字；这样能较好地使同学宠爱学习汉字,有主动识字、写字的愿望；在这些识字方法中成效最好的就是书空教学,书空教学不单纯于老师们印象中的用手,我依据一年级孩子好动的这一年龄特点告知孩子们仍可以用头,用脚,有的孩子仍别出心裁的告知我“老师我可以用我的小鼻子写”识字过程中肢体语言的加入让孩子们在课EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载堂上理所应当的“动起来了”调动起孩子们的学习爱好,生字自然把握的更牢；在这一环节的最终我设计了儿歌《找伴侣》,孩子们一边唱儿歌一边和四周的伙伴们找伴侣；老师也和孩子们一起动起来；这一环节的设计意图是依据：学校生低年级儿童他们的留意力以无意留意为主,有意留意仍不完善,他们的留意常常简洁被活动的,艳丽的,好玩的事物所吸引；一般情形下5—7岁儿童留意力保持时间为15分钟,7—9岁儿童留意力保持时间为20分钟；当我的课程讲到这一环节时,课程已过半,孩子们的学习爱好也随之降低,此时孩子们和老师一起《找伴侣》,一起动起来；把孩子们的留意力又拽回到课堂上；第三部分的侧重点是阅读；学校第一学段的阅读教学,第一要指导同学把课文读正确、读流利,要重视指导朗读,通过朗读培养语感；特殊要重视培养同学良好的阅读习惯；训练同学带问题听读课文,不仅可以在整体上感知全文,仍能让同学学会摸索,提高思维才能；读后我设计了两道填空题来检查同学的阅读成效；问题的设计上我选择较为简洁,想让孩子们能够感受到自己是最棒的,从而激发起孩子们的学习欲望；第四部分作业布置1.书写生字'也、他、地、河、哥、说、听'；（识记生字,巩固教学重点）2.把这个童话小故事讲给你的家人听；（课堂延长,即对重点的升华又能锤炼孩子们的语言组织表达才能；）第五部分板书设计小公鸡和小鸭子也他地EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载河哥听说板书的设计简洁明白,让孩子们一目了然的看清这节课的重点内容；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF