5 小公鸡和小鸭子

5小公鸡和小鸭子遮晏和国小学杨艳花2017年4月6日教材说明：　　本篇课文是部编人教版一年级下册第三单元的第一课，本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。教学目标：1、通过读课文，了解课文大意。2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情况的词语使句子更生动形象。3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重难点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。教学准备： 　　　1．教学课件。2.小鸡、小鸭的相关知识。课时安排：1课时　　　第二课时教学过程：一、口语训练：孩子们说说你知道的小动物有什么本领？二、图片引入，导入课题　1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！　　板书：小公鸡小鸭子　2．结合图片，说说你是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)　　　3．继续板书"和"，揭示课题。　　　4．齐读课题。"和"在题目中是什么意思？("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)【设计意图】课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。三、探究新知（一）、初读课文，了解大意 　1．带着生字词初读课文，要求：字音读准，句子读通顺。　2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？　3．出示填空。　(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。　【设计意图】小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。　（二）、图文结合，了解内容　1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音"一块儿"。　2．结合插图，学习第2自然段。　(1)指名读课文，大家思考问题。　①小公鸡和小鸭子来到什么地方？　②他们一块儿做什么？怎么样？　③谁帮助谁干什么？(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。)(3)指导朗读，读好句子"小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢"。读出高兴的心情。 (4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子"小鸭子捉不到虫子，急得直哭"。读出着急的语气。(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第2自然段。(8)填空：这是一只()的小公鸡。3．学习第3自然段。(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)(3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。)(5)出示句子：　句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。　句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。　　　　①读一读，有什么发现？　　　　②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。)　　　　③有感情地朗读有加点字的句子。　　　4．学习第4自然段。 　(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？　(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)　(3)比较句子。读一读，比一比。　句1：小鸭子游到小公鸡身边。　句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。　①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？　　(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)　　　　　②有感情地朗读有加点字的句子。　　　　　③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？　　　5．观察插图，想象对话。　　　　小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？　　　　填空：小公鸡________地对小鸭子说："鸭子哥哥，谢谢你。"小鸭子________说："__________。"【设计意图】在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感；角色体会，感受内涵。从而让学生获得教育。四、当堂练习1、填空。（1）小公鸡的嘴（）的，会（），不会（）。（2）小鸭子的嘴（）的，会（），不会（）。 2、选择正确的读音。búbù(1)小鸭子捉（）到虫子。（2）不（）行，你不（）会游泳，会淹死的。五、归纳总结1、故事中的小公鸡和小鸭子遇到困难会互相帮助。我们小朋友之间也要像他们一样互相关心，互相帮助。2、朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。【设计意图】读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。六、练习设计回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计5小公鸡和小鸭子小公鸡尖尖捉虫子}互相关心互相帮助小鸭子扁扁会游泳