5 小公鸡和小鸭子

平果县第一小学集体备课教学设计表课题5.《小公鸡和小鸭子》备课时间2017.3.8中心发言人陈丽英周次4课时2年级科目一年级语文集备人员一年级全体语文教师教材分析《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。教学目标1．学会6个生字及生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教学重点1．识字，写字。　2．读懂句子，理解词语，正确、流利地朗读课文。教学难点理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。教具准备1.课文录音。2．.多媒体课件。 教学过程教学过程一、谈话导入，引入新课。（用时：3分钟）（一）同学们，今天老师带你们认识两个小动物，这两个小动物非常可爱，你们想看看吗？（二）板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：1.从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？（小公鸡和小鸭子）2.“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）1.想象小公鸡和小鸭子的样子，自由交流对这两种动物的认识。（三）齐读课题，交流：1.从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？2.“和”在题目中是什么意思？（四）学生回答以上问题，全班交流。1.你见过小公鸡和小鸭子吗？说一说你印象中这两种动物的样子。二、初读课文，认读生字。（用时：7分钟）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读完整的句子。（读2遍课文）（一）老师范读，生边听边思考：这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）（二）认真听老师读课文，注意生字读音。（三）学生自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。（四）分小节读课文，读准字音。（五）学生之间相互交流学习情况。 1.根据老师出示的生字卡进行抢答，最先答正确者获胜。2.2~3名同学做小老师，领读生字，其他同学跟读。3.学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。（六）我会认，我会连。zhuōzhíxínɡsǐxìnɡēnshēn身跟死信行捉直（七）小结。三、细读课文，理解课文内容。（用时：20分钟）结合看图，分段阅读。（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起）2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。学生在充分质疑的基础上，教师进行释疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.电脑出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉 到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段（一）教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。（二）教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？（三）引导学生讨论，用“因为……所以……”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。（四）教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。（五）请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。1.一个学生读第一自然段，其他同学评价。2.生思考：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？3.同桌交流以上问题，并举手回答。4.生学习第二自然段，在充分质疑的基础上交流：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？5.回答以上问题。 6.用“因为……所以……”句式练习说话，全班交流评价。（六）分角色朗读课文1、2自然段。（七）同法学习交流3、4自然段重点讨论：为什么小鸭子能捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？（八）学生朗读以下句子:1.小鸭子捉不到虫子，急得直哭。2.“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”3.小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”（九）用下面的词语说话。一块儿:（十）我会读好下面的句子。1.小鸭子捉不到虫子，急得直哭。2.“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”3.小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”四、归类观察，总结课文。（用时：10分钟）过渡：请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？（先组内说一说，最后指名向大家汇报。）1.我懂得了小鸡不会游泳，小鸭子会游泳。2.小朋友之间要团结友爱，互相帮助。（一）齐读课文。（二）读好课后读第二题的句子。 第二课时一、复习回顾，引入新课。（用时：5分钟）（一）朗读课文，分组分段朗读。（二）出示生字卡片，检查生字读音。开火车认读生字、新词。（三）齐读课题。（四）生字连线，我会认。yě  tā  dì  hé  tīnɡ  shuō 河  听  也   他   说   地二、认真观察，指导写字。（用时：20分钟）（一）出示要求会写的生字：他、河、说、也、地、听、哥，引导齐读，并组词。（二）指导学生观察生字字形在田字格中的位置。（三）教师范写。（四）组织学生自由练习书写，教师巡视。（五）组织全班展示。（六）比一比，看谁写得好。也     说     哥（七）按要求写字。加偏旁变成新字：也                 换偏旁变成新字：近                  三、回顾课文，复述故事。（用时：10分钟）（一）指导学生用自己喜欢的方式读课文。（二）引导学生回顾每一段的内容，并适时板书。（三）课件出示每一段相对应的画面，引导学生仔细观察，分好角色准备朗读。（四）组织展示分角色朗读。（五）组织尝试讲故事。（七）全班展示讲故事，比一比，看看谁讲得好。四、总结全文，布置作业。（用时：5分钟）（一）全班同学齐读课文。（二）生讨论：我们要向小鸭子和小公鸡学习什么呢？（三）师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小公鸡不同的习性，学到了它们之间互相帮助的品质。（四）大声朗读句子：同学之间要互相关心，互相帮助。作业布置1.比一比，组成词。他（    ）地（    ）河（    ）哥（    ）听（    ）近（    ）2.把这个故事讲给爸妈听。板书设计 教学反思本课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。在回忆课文内容的基础上，重点指导了7个生字的书写，课文内容的进一步渗透则采用讲故事的形式，很好地落实了双基训练点。唯一让我感到不理想的是在讲故事这一环节，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。这跟平时上课过于依赖教材，训练学生的发散思维上做得不够很有关系。希望在以后教学中上类似课文时，能吸取这一课教训，让自己的教学水平得到更好的发挥。