小公鸡和小鸭子导学案

《小公鸡和小鸭子》学案本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。课前准备1.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生)2．了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)3．制作多媒体课件。(教师)一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调，通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。2、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。二，教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。2.学习按思考题读懂课文内容。 三、学习过程：前置性学习1、结合图片（PPT出示图片），说说是怎么认出他们的？(他们长得不一样。嘴：小公鸡的嘴（）的，小鸭子的嘴（）的。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。2、初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子的对话。合作学习1、学习第1自然段，看第一幅图。（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．学习第2自然段，看第一幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？　②他们一块做什么？结果怎么样？　③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫） 3．学习第3自然段，（自读2遍）看第二幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：　①他们来到什么地方？　②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？　③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．学习第4自然段，（读2遍）观察第二幅图。指名读，大家思考问题：①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？（飞快的游到，坐在自己的背上）④小公鸡被救起后说了些什么？表示什么意思？（感谢小鸭子）四、教师点拨小朋友，读了这个故事，你懂得了什么?(①小公鸡和小鸭子的不同习性;②我们要像他们一样互相帮助。五、课后作业 观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想?他会对小鸭子说什么?小鸭子又会对小公鸡说什么?