小公鸡和小鸭子 教学设计

主备：李艳审核：张秀华使用：王爱敏李艳【课题】第二单元课文5.小公鸡和小鸭子第一课时【正文】一、教学要求：1.认识“块、捉”等12个生字，会写“他、河”等7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。　　12.理解课文内容，学习小公鸡与小鸭子团结友爱，互相帮助的精神。　　23.借助汉语拼音，正确、流利、有感情地朗读、复述课文内容。　　34.理解课文内容，使学生懂得小伙伴之间要团结友爱，互相帮助。本课的7个新词，学会组成这些词的7个生字和一个新部首：“又”（又字旁）。　　二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性。教学难点：　　1.认识小公鸡和小鸭子互相帮助的精神，懂得小伙伴之间要互相帮助。　　2.看图认识事物，理解字词，培养学生的观察和认识能力。　　三、教具教学挂图（或投影片）、生字卡片、头饰。　　四、教学时间：三课时。　　第一课时 教学目标：认识12个生字，记清型，读准音，认识一个偏旁：提土旁。初读课文，学习词语，了解“得、地”不同用法和“不”的不同读法。3、初步了解课文内容。教学重点：认识生字，识记字形，积累词语。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　1、教师起唱歌曲《比尾巴》，学生一边拍手一边演唱在以前学过的课文里，我们学过小鸡、小猫、小狗和小牛请小山羊吃东西的一篇课文，知道了不同的动物有不同的生活习性。2、师：同学们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物呀？学生自主交流。你们看，谁来啦？课件展示小公鸡和小鸭子。3、师导入：今天我们再来学习一篇讲小公鸡和小鸭子的新课文。（。2板书课题），齐读课题。学了这篇课文以后让我们走进课文去认识他们吧。，我们应该懂得朋友有了困难后要怎样做，了解它们各有什么本领。　　二、解释课题，初识课文内容。　　请同学们读题。从题目上看，这篇课文讲的是谁和谁的事呢？（小公鸡和小鸭子的事）讲了他们之间的什么事呢？请同学们看这5幅图，把5幅图的意思连起来说一说。（引导学生概括了解图意，说图意） 　　三、初读课文，识生字字音，标明自然段。听老师　范读课文，要求学生做到：手指眼看耳听四、初读课文　1.、自由朗练读课文，要求：对照拼音读准字音。2、，把生字在文中把田字格中的生字在课文中画出来，并画出新词，多读几遍，记住字音。　　2.朗读课文。3、再次朗读课文，做到正确，流利。　　3.四、认读生字卡片，检查字音识记情况。认读词语课件展示：一块儿捉虫淹死喊叫身体吃得很欢急得直哭偷偷地跟飞快地游不行不会不信自由认读。小老师教读，教师及时正音。教师讲解“的、得”的用法，并读准词语。教师指导读准带“不”的词语。齐读，比赛读，五、学习生字，识记。课件展示生字条里的生字1、自由认读。2、小老师带拼音教读认读。 3、齐读读。4、分组比赛读。5、去掉拼音，以各种形式认读。6、交流识记方法。7、编顺口溜识记生字。　　4.找5个学生每人朗读一个自然段，把自然段在书上标明六、给课文标识自然段，检查朗读课文。　　5.七、初识课文内容1、说说本文主要讲了小公鸡和小鸭子之间的什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃，小鸭子帮小公鸡捉鱼把小公鸡从水里救出来的事）使学生从整体上粗知课文大意2、有一天，小公鸡和小鸭子出去干什么？创设情境理解“一块儿”的意思。3、他们都去了哪里？草地河边水里那都发生了什么事呢？下节课我们接着学习。。七、指导书写：他、河1．自主认读生字，分析字型结构，和偏旁部首。2.教师示范书写指导。3.学生描红、练习书写。 八、布置作业1.课外熟练朗读课文。2.识记生字，口头组词、扩词练习。板书设计：小公鸡和小鸭子草地河边水里