5.《小公鸡和小鸭子》

《小公鸡和小鸭子》教学设计第一课时学习目标：1.认识12个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学前准备：1.制作多媒体课件。2.预习课文，自学字词。3.观察小公鸡和小鸭子的样子。教学过程：一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们，你们猜猜他是谁？(出示谜语。)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡　小鸭子2．继续板书“和”，揭示课题。3．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。想知道他们之间发生了一件什么事吗？)二、识记生字，初读课文1．自由读课文。 (1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。(2)标出自然段序号。2．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？3．趣味识字。说说自己识记其他字有什么好办法。归纳识字方法。三、再读课文，了解大意1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3．出示填空。本文主要讲了（）和（）互相帮助的事。（）帮助（）捉虫子。（）帮助（）捉鱼吃，还把落水的（）救上岸。四、细读课文，理解课文内容。结合看图，分段阅读。（过渡：他们在一起玩时是怎样互相帮助的？第几段是描写小公鸡帮助小鸭子的？）（一）学习第一自然段1.指名读这段。提问：从他的朗读中你知道了什么？书中用的“一块儿”还可以怎么说？（一同，一起） 2.学生自己读这段，对照课件观察：小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（二）学习第二自然段1.教师让学生轻声读这段，找出自己不明白的地方。（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2.多媒体出示图片，学生借助图片解决问题，鼓励学生动脑筋观察图画，认真思考。同桌互相讨论一下。3.在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？板书：捉虫子4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？4.回答以上问题。5.用“因为……所以……”句式练习说话，全班交流评价。6.分角色朗读课文1、2自然段。四、指导书写生字“也、他、地”。五、作业：把这个故事讲给爸妈听。板书设计：捉虫子 5小公鸡和小鸭子捉鱼