5 小公鸡和小鸭子2

《小公鸡和小鸭子》教学设计(第二课时)二里中心小学袁玲教学目标（一）读懂句子，理解词语。（二）正确、流利地朗读课文。　（三）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。教学重点、难点　　读懂句子，理解课文内容。教学过程一、复习导入1、师出示词语（课件），让学生开“小火车”认读词语。2、学生分成四组，朗读课文，每组朗读一个自然段。二、探究新知1、学习第一自然段。这个故事是发生在谁和谁之间的？（发生在小公鸡和小鸭子之间）小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡，现在我们就来看看。（1）读第1自然段，这段讲了什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）教师用多媒体课件出示图画，请学生仔细看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．学习第2自然段（1）指名读课文，大家思考问题：①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪…… 嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）（4）指导朗读3．学习第3自然段　（1）指名读课文，大家思考问题：　　①他们来到什么地方？　　②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？　　③小公鸡怎样做？　（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）　（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）　（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？（5）指导朗读，分角色朗读。4．学习第4自然段。（1）学生齐读第4自然段，教师引导学生思考问题①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？小公鸡被救起后说了些什么，表示什么意思？（①感谢小鸭子；②承认错误）（2）朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。　三、课堂小结（1）根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？（2）学生整体朗读全文，说说自己的读后感。四、布置作业 　　　1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。　　2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。　　【板书设计】5小公鸡和小鸭子小公鸡会捉虫不会游泳互给虫子相救上岸帮助不会捉会游泳