小公鸡和小鸭子教案定稿

.《小公鸡和小鸭子》第二课时一、复习旧知1．开火车读课文词语。词语运用。一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边小河不行跟在2、回顾课文：课文主要写了什么事？出示填空：(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。　　(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。二、图文结合，理解课文内容课文哪个自然段写了小公鸡帮助小鸭子？（第二自然段）哪几个自然段写了小鸭子帮助小公鸡？（第三、四自然段）（一）、学习第二自然段　1、指名朗读课文。　　2．结合插图，学习第2自然段。　(1)指名读课文，大家思考问题。小公鸡和小鸭子来到什么地方？------他们走进草地里。出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。. .小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。1.学生轻声读这段，提出问题。学生充分质疑的基础上，教师进行梳疑：（1）为什么小公鸡捉到很多虫子？（2）为什么小鸭子捉不到虫子？2、出示图片：观察图画，多动脑筋，认真思考。同桌互相讨论一下。3．结合图片，说说他们的样子：出示：小公鸡的嘴尖尖的，爪子细尖，脚趾分开，能捉到虫子。小鸭子的嘴扁扁的，脚趾间有蹼相连。不容易捉到虫子。（实物演示）4、在解决问题的基础上，指导学生进行说话训练，用“因为……所以……”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？4.指导学生有感情地朗读一个捉到虫子，一个捉不到虫子？他们的心情怎样？出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。（吃的------------）小鸭子捉不到虫子，急得直哭。（急得------------）小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。(6). .想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢，他一边吃一边说：（）。小鸭子捉不到虫子，急得直哭，他一边哭一边说：（）。小公鸡看到了，他安慰小鸭子说：（）小鸭子吃到了虫子，他高兴地说：（）你怎样夸奖小公鸡？　填空：这是一只()的小公鸡。--------板书：给捉虫带上我们的感受朗读。练习朗读—指名朗读—男女生比赛朗读那么，小鸭子又是怎样帮助小公鸡的呢？他们又来到哪里呢？　　3．学习第3、4自然段。(1)、指名朗读第3、4自然段，（2）、自读课文第3自然段，分别画出小公鸡和小鸭子说的话。用“~~~~~~~”画出小鸭子说的话，用“-----------”画出小公鸡说的话。我们暂且不说小鸭子是怎么帮助小公鸡的。小公鸡这么------当小公鸡遇到困难时，你们想帮助他吗？现在我们变成小小鸟飞到小公鸡的身边，好吗？---小公鸡呀最喜欢飞的最高、飞得最快乐的小小鸟了！课间游戏活动《小鸟飞》你们感到学习快乐吗？继续快乐的学习之旅吧！小鸭子和小公鸡说了些什么呢？. .（3）、指名读课文第3自然段小鸭子和小公鸡说的话。出示：小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”(4)出示轻声读，模仿思路提出问题：小鸭子为什么能捉鱼？小公鸡为什么不能下水捉鱼？出示：小公鸡的爪子是细尖的，脚趾分开，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。小鸭子脚趾间有蹼相连，能拨水。小鸭子会游泳，能捉到鱼。合作讨论:说话训练,用“因为……所以……”的句式说一说原因。这样解释就明白了！----小公鸡是不会游泳的！但是，小公鸡听小鸭子的劝告了吗？-------你怎么知道？　(5)出示句子：读一读，比一比　　句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。　　句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。　　①读一读，有什么发现？　　②加了“偷偷地”，从中读出了什么？(. .小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。没有经过小鸭子的同意。轻声读“偷偷地”。运用“偷偷地”说一句话。你仿佛看到了一只怎样的小公鸡？---小公鸡顽皮、淘气的样子。(3)指导朗读。要用小鸭子和小公鸡的语气读一读。指导朗读：读出热情，高兴、迫切，劝说、担心、着急，调皮、淘气的语气。出示：小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。自己练习朗读同桌分角色分角色朗读：师生分角色小组分角色男女生比赛朗读---------最喜欢比赛了③有感情地朗读对话---从语言文字中读出当时的画面。　　4．学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？(2)小鸭子听到喊“救命”声是怎样做的？---怎么游过去的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(. .忽然、听见、飞快)　　出示：(3)比较句子。读一读，比一比。　　句1：小鸭子游到小公鸡身边。　　句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗？表达的意思一样吗？你从加点字中读到了什么？------小鸭子用最快的速度游过去救小公鸡。　　运用“飞快的”说一句话②有感情地朗读有加点字的句子。　　③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。-----------板书：给捉鱼、救上岸。你觉得这是一只（）小鸭子？如果真地看到有小朋友落水时，能不能自己去救？　　5．观察插图，想象对话。　　小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？　　填空：小公鸡________地对小鸭子说：'鸭子哥哥，谢谢你。'小鸭子________说：'__________。'看着这这么温馨的画面，你想说什么？小公鸡和小鸭子之间互相帮助、团结友爱！从他们身上你学到了什么？同学之间互相帮助、团结友爱。. .男女同学之间、大小同学之间互相帮助、团结友爱，我们才是一个好的班集体！出示：互相帮助的组图。--他们也像小公鸡和小母鸡一样互相帮助、团结友爱。你们喜欢小公鸡和小鸭子吗？小组合作表演这个故事。教师提示，让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。　　　三、总结全文这节课，你学会了什么？　　　四、布置作业　　　1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。　　　2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。　　　板书设计　　　　　　　　　　　 团结友爱拍手歌你拍一，我拍一，团结友爱在一起。你拍二，我拍二，互相关心好伙伴。你拍三，我拍三，文明礼貌记心间。你拍四，我拍四，做事不能自顾自。你拍五，我拍五，不把弱小来欺负你拍六，我拍六，骂人打架真害羞。你拍七，我拍七，人心齐来泰山移。你拍八，我拍八，你帮我助乐哈哈。你拍九，我拍九，困难面前手拉手。你拍十，我拍十，团结友爱要坚持。.