《小公鸡和小鸭子》教学设计

课题5小公鸡和小鸭子课时第二课时学习目标1.结合图画和语境理解课文内容，有感情朗读课文，分角色表演课文内容。2.了解“偷偷地、飞快地”等词语的意思。3.懂得朋友之间应该互相帮助的道理。教材分析学情分析《小公鸡和小鸭子》是一篇童话。课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。学习重点读懂句子，理解词语。学习难点分角色表演课文内容，懂得朋友之间应该互相帮助的道理。学前准备1．教师准备：小公鸡和小鸭子的布娃娃、课件。2．学生准备：前置性作业。教学过程【前置作业】1、自信地朗读课文。2、资料袋：1、我最喜欢的互相帮助的名言有:____________________。2、我想跟同学分享关于团结友爱的故事是：______________。课前三分钟：读古诗。一、新课导入同学们，上节课我们认识了两位新朋友，今天我把他们带来了现场，看同学们还认不认识他们？(出示小公鸡和小鸭子的布娃娃) 跟他们打声招呼吧!小公鸡和小鸭子呀，他们非常喜欢和你们一起学习，但是他们不认识字，不会读书，也不会写字，你们会嫌弃他们吗？能教教他们吗？好吧！接下来我们来教教小公鸡和小鸭子认识字吧！复习巩固：①带拼音的字②生字词二、课文学习1、指名朗读课文。　　2．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。　　3．结合插图，学习第2自然段。　　（1）指名读课文，大家思考问题。①小公鸡和小鸭子来到什么地方？②他们一块儿做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）摘取句子：他们高高兴兴地来到草地上玩。重点引出生字“他、地”，书写指导。4．学习第3自然段。　　(1)指名朗读第3自然段，指导朗读对话：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”“我也去。”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”(2)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。5、学习第4自然段。(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？你有什么话想对小公鸡说？(2)比较句子。读一读，比一比。小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子飞快地游到小公鸡身边。①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？可以通过表演来理解（不能不听别人善意的劝告。冒然下水是很危险的，不能轻易尝试。）(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。)6．观察插图，想象对话。小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”7．有感情地朗读课文。8．小组讨论：从小公鸡和小鸭子身上你学到了什么？三、课外延伸，分享交流会小组分享关于团结友爱和互相帮助的名言、成语、故事。 三、小结作业布置收集更多关于互相帮助、团结友爱的故事分享给大家听。板书设计5小公鸡和小鸭子互相帮助（感恩）团结友爱教学反思本节课我的主线是字、词、句、段、篇来贯通整篇课文来讲的。字，我通过句子引出“他”和“地”两个字来进行书写，培养孩子们的书写习惯。在句子方面我主要抓住小公鸡和小鸭子的对话进行朗读指导和感悟。再抓住对比句子来引导孩子们说句子说完整，用上恰当、漂亮的词使句子更加生动。通过互相帮助的游戏让同学们懂得朋友之间应该互相帮助、团结友爱，更加要懂得感恩。但也存在一些不足之处：如在对学生回答进行评价时，有些评价语还不够准确恰当；在进行小组讨论时没给到充足的时间让孩子们去讨论。还有在课堂中，过度不够自然，在以后的教学中，都有待改进。