小公鸡和小鸭子教学反思

小公鸡和小鸭子教学反思这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了朗读课文和联系上下文了解词语的意思上。这节课教学环节安排周到，通过复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，使学生快速进入课堂学习状态。之后进行“他、地”两个字的写字指导，重点强调了两个字在部件、结构、宽窄方面的相同之处，并充分关注了学生的写字姿势。在理解课文和指导朗读的环节中，利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。我创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。这节课练习充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分学生都能做到有话说。这节课的情感体悟到位，我创设情境，学生戴头饰进行角色扮演，在朗读和表演中体会小公鸡捉虫子跟小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。我争取今后及时反思，及时改正。 第一是生字拓展不足。写字环节时，“他”和“地”两个字老师应该拓展，例如简要指出“他、她、它”的用法，简要提示“地”的两个读音，并用本节课出现的词语“飞快地、偷偷地”加以解释。第二是板书不到位。教师的板书应是对教学内容的梳理或重点内容的呈现。这节课教师的板书过少，使得板书内容不完整，不利于整体教学内容的呈现，且板书中箭头方向错误，给学生一种不规范的印象，教师应在各个方面给学生一种规范、严谨的示范。 第三是环节设计不到位。这节课对课文的处理过于细碎，应该加以整合。同时，还缺少整体感悟和总结升华的环节，可以让孩子戴头饰将整篇课文再演一演。  分享： 0喜欢0赠金笔阅读(17285)┊ 评论 (0)┊收藏(0) ┊转载(0)┊ 喜欢▼ ┊打印┊举报已投稿到： 排行榜前一篇：《小壁虎借尾巴》教学反思后一篇：《小小的船》教学反思评论 重要提示：警惕虚假中奖信息[发评论]·做第一个评论者吧！ 抢沙发>>发评论 更多>>········登录名： 密码： 找回密码 注册记住登录状态评论并转载此博文发评论以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《小小的船》教学反思新浪BLOG意见反馈留言板　不良信息反馈　电话：4006900000提示音后按1键（按当地市话标准计费）　欢迎批评指正新浪简介 | AboutSina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINAEnglish | 会员注册 | 产品答疑Copyright©1996-2018SINACorporation,AllRightsReserved新浪公司 版权所有 幻灯播放