【免费】小公鸡和小鸭子教案

.窗体底端小公鸡和小鸭子教学设计　　教学目标　　1.理解课文容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。　　2.学会6个生字及生字组成的词语。　　3.正确、流利地朗读课文。教学重点、难点　　1.读懂句子，理解词语。　　2.识字，写字。教具准备　图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。教学时间：二课时教学设计　　第一课时　　一、教学目标　　(一)理解课文容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。　　(二)读懂句子，理解词语。　　(三)正确、流利地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　(一)读懂句子，理解词语。　　(二)按思考题读懂课文容。. .　　三、教学过程　　(一)读题、解题。　　请一位同学读课题。　　板书：5小公鸡和小鸭子　　(1)从课题上看，这课书讲的谁和谁的事?(小公鸡和小鸭子)　　(2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡)　　(二)初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。(读2遍课文)　　1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段，5幅图)　　师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文容。　　2.出示生字卡片，读准生字的音。　　(三)结合看图，分段阅读。　　1.读第1自然段，看第一幅图。　　(1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)　　(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同?(嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)　　2.读第2自然段，看第二幅图。　　(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)①他们来到什么地方?　　②他们一块做什么?怎么样?. .　　③谁帮助谁干什么?　　(2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)　　(3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫)　　3.读第3自然段，(自读2遍)看第三幅图。　　(1)指名读课文，大家思考问题：(小黑板)　　①他们来到什么地方?　　②小鸭子为小公鸡做什么了?他说了几句话，什么意思?　　③小公鸡怎样做?　　(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思?(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水)　　(3)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼)　　(4)小鸭子为什么能捉到小鱼?　　4.读第4自然段，(读2遍)观察第四幅图。指名读，大家思考问题：　　①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样?为什么会这样?　　②小鸭子怎样做的?从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然听见、飞快、背上)　　③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的?. .　　5.读第5自然段(读2遍)，观察第五幅图，说说这段话讲的是什么事?(1)指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思?(①感小鸭子;②承认错误)　　6.总结全文。　　(1)朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。　　(2)根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的?　　【板书设计】　　第二课时　　一、教学目标　　(一)学会6个生字及生字组成的词语。　　(二)抄写词语。　　(三)正确、流利地朗读课文。　　二、教学重点、难点　　识字、写字。　　三、教学过程　　(一)复习检查。　　1.朗读课文，分组分段读。　　2.出示生字卡片，检查生字读音。　　(二)学会6个生字。. .　　1.虫，chóng，拼读音节，读词语：虫子。　　(1)识记字形。自学后讨论发言。(虫，chong，独体字，按部件加笔画记字形，扁“口”加第4笔竖“中”，第5笔提“一”，第6笔点，“虫”。一共6笔，虫子的“虫”)　　(2)指导书写。　　①看准位置：扁“口”，压在横中线上，第四笔竖，压竖中线。第五笔提和第六笔点在下半格的上半格里。　　②教师写字，学生仿写字头。　　2.河，hé，拼读音节，读词语：河水。　　(1)识记字形，自学讨论发言。(河，he，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁，在横下加个“口”字，(可)，组成“河”。一共8笔。河水的“河”)　　(2)指导书写。　　①整体位置，左窄右宽。　　②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口”压竖中线上下压横中线。　　③教师示，学生仿写，重点指导三点水的写法。　　3.弟，dì，拼读音节。　　(1)识记字形，教师边板书边口述笔顺笔画，一笔点“丶”，二笔小撇“＇”，三笔横折“乛”，四笔横“一”，五笔竖折折钩“ㄅ”，六笔竖“ㄧ”，七笔斜撇“弟”。　　(2)书空练习，口述笔顺笔画。　　(3)指导书写。. .　　①找准笔画位置。“弓”中“一”横压横中线，几横之间距离相等。第六笔竖压竖中线。第七笔撇，斜分左下格。　　②教师一笔一笔带写，学生仿写字头。　　4.面，miàn，拼读音节，读词语：后面。　　(1)识记字形，独体字，按部件加笔画的方法记。笔顺是。一共9笔。　　(2)书空练习，口述笔顺笔画。　　(3)口头组词语。　　后面　面前　脸面　河面　面条　　(4)指导书写。让学生自己看准笔画位置，写字头，教师巡视，辅导订正。　　5.正，zhèng，拼读音节，读词语：正在。　　(1)识记字形，教师写，学生口述笔顺笔画，笔顺是：一丅。一共5笔。　　(2)口头组词语。正在正好端正正午正方形　　6.哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。　　(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。(用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河”字三点水，把竖钩改成竖，是“哥”字的上半部，下半部去掉三点水)　　(2)指导书写。上下各一半，第六笔大横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师写，学生仿写字头。　　(三)巩固练习。　　1.正确、流利地朗读课文。. .　　2.抄写词语。　　虫子　正在　哥哥　河边　后面　弟弟.