树和喜鹊一、教材分析：《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单的生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊和树快乐地生活。课文用生动的语句和细腻的语言描写了喜鹊和树由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，就能享受快乐的生活。本课语言优美，因此教学重点应该以诵读为主要方式，引导学生在读中感知，在读中感悟。据此，教学设计以读为主线，让学生在读中悟其意、品其味、抒其情。在读的基础上让学生充分表达，进行说的训练。课文第二自然段中泡泡语提示，“我知道了‘孤单’的意思”，这是联系上下文的方法了解词语的含义。二、学习目标：1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“单、居”等6个字。2.通过联系上下文，了解“孤单”等词语的意思，积累“叽叽喳喳、安安静静”等AABB类词语。3.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理变化，朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就快乐。三、学习重点：正确、流利地朗读课文，用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单”等词语的意思。四、学习准备：教师：准备多音字字卡学生：预习课文，标注自然段五、教学设计：一、谈话导入，初步了解课文。1、小朋友们，生活中你有没有好朋友啊？那你喜欢和好朋友一起做些什么呢？是啊，有了好朋友真开心啊！今天，我们也要来认识一对儿好朋友，看老师板书课题。谁愿意给大家读课题？指名读课题；齐读课题。
二、初读课文，识记生字。1.老师也想认识树和喜鹊这两位朋友，请同学们轻轻翻开课本第32页，先听老师读一读课文，注意听清每个字音，等会儿老师要考考大家。教师范读课文2、我们上学期在课文中学习过的“一”的不同读音，调皮鬼一又来和大家见面了，哪位小老师领大家读一读？一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊、天一亮、一起、天一黑3、词语学习一的不同读音大家都掌握的不错，文中的词语你会读吗？借助拼音自己读一读。（1）小老师领读重点指导①有：是三声，把音发饱满。②当招呼组成词语的时候，后面这个音读轻声，hu，请跟我读：招呼（2）给词语摘掉小帽，你还会读吗？自己读一读。（3）在这些词中有一个特殊的词语：安安静静。我们把这类词语叫做AABB式词语，这样的词语在课文中还有一个，你知道是谁吗？（叽叽喳喳）你还知道哪些AABB类词语？4、生字学习：同学们词语掌握的不错，生字宝宝单独出现你还认识吗？同位两个互相读一读，一人读一遍，看哪对同桌读得又快又准！（1）在这些字中，有三个字非常特别，他们都有两个读音。①只：当他读zhī的时候，谁能帮他组成词语？预设：一只、两只。是的，作为数量词的时候他的读音是一声。当他读zhǐ的时候，谁能帮他组成词语？预设：只是、只有。但他的意思是仅仅是的时候，读zhǐ。老师也帮他组了几个词语，请你和我一起读一读。②乐：那这个字又有哪些读音呢？乐yuè（音乐、乐器）lè（快乐、欢乐）③种：最后一个自字我们要提高难度了，谁能直接说出读音并为他组词？zhǒng、zhòng。谁能帮他分别组词？zhǒng（种子、各种）zhòng（种树、种地）小朋友们对多音字掌握得真棒，我们一起读一读。（2）同学们真是识字小达人！老师还给大家带来了小谜语，
请你竖起耳朵认真听，谜底就在这些生字中。谜语一孤：一个孩子在嗑瓜子交流为什么猜出？学习“子字旁”。除了孤，你还知道哪些字带有子字旁？（出示：孙、孔、孩）师：你看，这些都是子字旁的字，就可以放在一起归类识记。谜语二单：八倒立一只甲鱼上学习新偏旁“倒八”小结：看来猜字谜也是识字的一个好方法。3、词语检测小朋友们识字这么多，词语宝宝迫不及待要和大家一起玩了，快速读出他们的名字！三、再读课文，理解感悟生字和词语都难不倒大家，看来我们是时候一起走进课文了，走进树和喜鹊的世界。1、请你自己读一读课文一二自然段，边读边想，文中哪个词语表达了树和喜鹊相同的心情。（1）孤单的意思就藏在课文的第一段中，你能具体找一找从哪看出孤单啊？（2）一个、一棵、一只：你找到了三个数量词，而且他们的数量都是1，多么孤单啊！（3）还能从哪儿体会到孤单呢？对比阅读，体会“只有”的孤单（4）想象：如果你就是这一只喜鹊，站在这唯一的一棵树上，周围光秃秃的只有你自己，看看四周你想说些什么吗？（渴望、寂寞、难过、失落）（5）是啊，喜鹊真是太孤独了！那大树看到周围光秃秃的，树又想说些什么呢？是啊，树也如此的孤单。请你听老师来读一读。（6）自己试着读一读，指名读。过渡：同学们，刚才我们结合上文内容，理解了孤单这个词语的意思（板书：孤单），感受到了树和喜鹊的那份孤单。那后来又发生了什么事呢？2、请同学们自己读读课文的3、4自然段，看看故事发生了什么变化呢？（1）一棵树——好多好多树这是变化之一，还有？一个鸟窝——都有鸟窝一只喜鹊——都有喜鹊（你观察的真仔细）是啊，这时候，树有了——喜鹊也有了——（板书：邻居）他们终于不再孤单了。
那他们的心情又产生了什么变化呢？快乐（2）你能把这种快乐的心情读出来吗？①指名读②范读指导③展示读3、请你读读课文第五自然段，找找从哪里能看出他们的快乐呢？（1）叽叽喳喳、打着招呼、一起想象：有了邻居后，他们一起去……（2）是啊，喜鹊们多么快乐啊！你能读出这种心情吗？请你先自己试着读一读？（板书：快乐）（3）分角色朗读（4）师生合作读4、思考：树和喜鹊为什么变得快乐了呢？用“因为……，所以树和喜鹊变得快乐了。”这样的句式说一说。小结：树和喜鹊从开始的孤单变得快乐，我们从树和喜鹊的心情变化中感受到了，正是因为有了朋友、有了伙伴、有了邻居，我们的生活才变得快乐、变得多姿多彩。希望小朋友们在今后的生活中也能交到更多的好朋友，更加开心、快乐。四、书写指导接下来，我们静下心来，一起学习书写本课的两个生字“招”和“呼”1、观察这两个字在结构上的共同之处：左右结构、左窄右宽2、指导“招”字，左窄右宽、左高右低3、教师范写，学生说笔顺，讲解书写要领4、学生练写“招”字
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