第11课树和喜鹊

卓达太阳城学校课时教案2015年11月3日第10周学科语文一年级4班课型新授课授课人孙姗姗课题《树和喜鹊》教学目标1.会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确，认识新笔画“横折弯钩”。2.正确认读11个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。.4.了解课文内容，养学生互助友爱的精神和合作意识。重点1.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。.2.正确认读11个生字。3.会写田字格里的4个生字难点借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。教学手段多媒体教学反思 第一课时一.谈话导入同学们，我们在《地球妈妈》一课中学过，在半空中的树杈上有和松鼠的家，出了小鸟和松鼠还有谁的家？有乌鸦的家，有猫头鹰的家，还有喜鹊的家.....好，你们说的都挺好，今天我们就学习一篇跟喜鹊有关的文章。书课题《树和喜鹊》.2.学生齐读课题。3.看到题目，你有什么问题产生？（1）我想知道树和喜鹊是不是好朋友啊？（2）我想知道树和喜鹊之间法身了什么事呢？（3）.......4.现在就让我们带着你们刚才提出的问题看看树和喜鹊之间发生了什么事情呢？二.熟读课文，感知理解1.学生自由读课文，遇到不认识的字用圆圈全出来。2.教师范读课文，思考：你读懂了什么？我读懂了这里只有一棵树，书上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。我读懂了后来这里种了好多好多树，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。我读懂了每个书上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。......3标出自然段，教师再次明确。三.再读课文，理解内容。1.学习1.2自然段。2.找同学朗读。3.提问：通过第1.2自然段，你读懂了什么？4.出示问题：树和喜鹊为什么很孤单呢？5提出问题：你知道树和喜鹊后来为什么不孤单了吗？小组讨论。6.在生活中你需要朋友吗？师生共同解答问题。7.树和喜鹊成了朋友之后，看他们又做什么了呢？读第五自然段。（1）每天早晨，喜鹊们会唧唧喳喳的说些什么呢？（2）晚上回家他们又会说什么呢？过程与方法 四.读一读1.树很孤单，喜鹊也很孤单。2.树有了邻居，喜鹊也有了邻居。3.树很快乐，喜鹊也很快乐.想一想：你发现了什么？指名答。要求用......也......说一句话。五.上台表演。六展示个人朗读风采。七.布置作业熟读课文，背诵课文。板书设计:14、柳树天真柳树漂亮不灰心（持之以恒）逗人喜第二课时识记生字词　　（一）词语记忆。　　本课要求会认的字有些是通过词语的形式出现的：“里面”、“没有”、“几个”“飞翔”，可指导学生通过词语记忆。其他生字的构词能力也很强，可以让学生组成词语，也可以用词语造句。　　（二）根据加一加记忆。　　里：注意笔顺几的最后一笔是横折弯钩“飞”的第一笔是横折弯钩几和飞的最后一笔写的时候要注意区分　　（三）学习要求会写的生字。　　可让学生自己试着书写。教师在巡回辅导，发现错误。然后集中讲解。　　要注意写美观。“里”、“有”、“几”、“飞” 四个字都要写在田字格的正中，要写匀称、写好看。板书设计：10、河水和小船里（里面）（哪里）有（没有）（有吗）几（几个）（几只）飞（飞走）（飞行） 过程与方法