优秀教案欢迎下载5.小公鸡和小鸭子课题小公鸡和小鸭子课型新授课这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳设的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读计说文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，明激发学生写字的兴趣。1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）学前准备2.预习课文，自学生字词。（学生）3.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时1.认识12个生字。学习目标2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习按思考题读懂课文内容。1.制作字词卡片。（教师）2.制作多媒体课件。（教师）学前准备3.预习课文，自学字词。（学生）4.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）教学环节导案学案达标检测1.同学们，今天老师带你1.想象小公鸡和小鸭子的样们认识两个小动物，这两个小子，自由交流对这两种动物的认动物非常可爱，你们想看看识。1.你见过小公鸡和小鸭子吗？一、谈话导入，吗？2.齐读课题，交流：说一说你印象中这两种动物的样子。引入新课。2.板书课题，引导学生齐（1）从课题上看，这篇课文（用时：3分读课题，交流以下问题：讲的是谁和谁的故事？钟）（1）从课题上看，这篇（2）“和”在题目中是什么课文讲的是谁和谁的故事？意思？（小公鸡和小鸭子）3.学生回答以上问题，全班（2）“和”在题目中是什交流。精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------
优秀教案欢迎下载么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。）1.认真听老师读课文，注意生字读音。2.学生自由读课文，不认识初读课文，看图，了解大的字借助拼音多读几遍。意，读准字音，能读完整的句3.分小节读课文，读准字音。2.我会认，我会连。子。（读2遍课文）4.学生之间相互交流学习情zhuōzhíxínɡsǐxìnɡēnshēn二、初读课文，1.老师范读，生边听边思况。认读生字。（用考：这篇课文一共有几个自然（1）根据老师出示的生字卡时：7分钟）段？几幅图？（4个自然段，进行抢答，最先答正确者获胜。2幅图）（2）2~3名同学做小老师，2.出示生字卡片，组织学领读生字，其他同学跟读。身跟死信行捉直生开展识字比赛。（3）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。结合看图，分段阅读。1.一个学生读第一自然段，3.给生字补充音节。（一）学习第一自然段其他同学评价。捉uo直zh1.指名读这段。提问：从2.生思考：从他的朗读中你行x跟g三、细读课文，他的朗读中你知道了什么？知道了什么？书中用的“一块儿”身sh说uo理解课文内书中用的“一块儿”还可以怎还可以怎么说？4.我会给生字按偏旁归类。容。（用时：20么说？（一同，一起）3.同桌交流以上问题，并举块忽信听他急地分钟）2.学生自己读这段，对照手回答。喊课件观察：小公鸡和小鸭子长4.生学习第二自然段，在充土：得有什么不一样？分质疑的基础上交流：心：精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------
优秀教案欢迎下载（二）学习第二自然段（1）为什么小公鸡捉到很多人：1.教师让学生轻声读这虫子？口：段，找出自己不明白的地方。（2）为什么小鸭子捉不到虫5.用下面的词语说话。学生在充分质疑的基础子？一块儿:上，教师进行释疑：5.回答以上问题。（1）为什么小公鸡捉到6.用“因为⋯⋯所以⋯⋯”6.我会读好下面的句子。（1）小很多虫子？句式练习说话，全班交流评价。鸭子捉不到虫子，急得直哭。（2）为什么小鸭子捉不7.分角色朗读课文1、2自然（2）“不行，不行，你不会游泳，到虫子？段。会淹死的！”2.电脑出示图片，学生借8.同法学习交流3、4自然段（3）小公鸡上了岸，笑着对小助图片解决问题，鼓励学生动重点讨论：为什么小鸭子能捉鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”脑筋观察图画，认真思考。同鱼？小公鸡不能下水捉鱼？7.我会照样子写句子。桌互相讨论一下。9.学生朗读以下句子:例：小公鸡跟在小鸭子的后面，3.在解决问题的基础上，（1）小鸭子捉不到虫子，急也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子指导学生进行说话训练，用得直哭。的后面，也下了水。“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式（2）“不行，不行，你不会小鸭子游到小公鸡的说说为什么小公鸡和小鸭子游泳，会淹死的！”身边。小鸭子游到小公鸡的身边。一个捉到虫子，一个捉不到虫（3）小公鸡上了岸，笑着对子？板书：捉虫子小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”4.指导学生有感情地朗读：（1）教师范读，学生练读，指名读。（2）想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？5.引导学生分角色表演课文内容。（三）同法学习3、4段1.教师让学生轻声读这两段并提出不懂的问题。精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------
优秀教案欢迎下载2.教师释疑为什么小鸭子能下水捉鱼？小公鸡不能下水捉鱼？3.引导学生讨论，用“因为⋯⋯所以⋯⋯”的句式指着图说一说原因（出示课件）板书：捉鱼。4.教师指导学生分角色朗读3、4段。如：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。5.请学生练习表演3、4段，通过动作表演加深对词句的理解。请学生再读课文，边读边体会，学习了这篇课文你懂了什么？四、归类观察，1.齐读课文。先组内说一说，最后指名总结课文。（用2.读好课后读第二题的句向大家汇报。（1）我懂得了小时：10分钟）子。鸡不会游泳，小鸭子会游泳。（2）小朋友之间要团结友爱，互相帮助。本节课，我引导学生从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。教学反思读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。让同学们在愉快的学习中感受到了小朋友之间要团结友爱，互相帮助的道理。第二课时精品学习资料可选择pdf第4页，共6页-----------------------
优秀教案欢迎下载1.学会7个生字的书写及生字组成的词语，抄写词语。学习目标2.正确、流利有感情地朗读课文。学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，会写7个生字。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习回顾，1.朗读课文，分组分段朗8.生字连线，我会认。引入新课。读。1.开火车认读生字、新词。yětādìhétīnɡshuō（用时：5分2.出示生字卡片，检查生2.齐读课题。钟）字读音。河听也他说地1.出示要求会写的生字：9.比一比，看谁写得好。他、河、说、也、地、听、哥，也说哥1.齐读生字，并组词。引导齐读，并组词。2.认真观察生字字形和在田二、认真观察，2.指导学生观察生字字字格中的位置，交流书写要点。指导写字。（用形在田字格中的位置。10.按要求写字。3.注意观察每个字的笔顺。时：20分钟）3.教师范写。加偏旁变成新字：4.自由练习书写。4.组织学生自由练习书也5.全班展示。写，教师巡视。换偏旁变成新字：5.组织全班展示。近1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。1.默读、朗读、同桌互读等。2.引导学生回顾每一段2.用恰当的语言表述每一自11.比一比，组成词。的内容，并适时板书。然段的主要内容。他（）地（）三、回顾课文，3.课件出示每一段相对3.根据出示的画面，展示分河（）哥（）复述故事。（用应的画面，引导学生仔细观角色朗读。听（）近（）时：10分钟）察，分好角色准备朗读。4.在画面内容提示下，组内12.我会把这个故事讲给同桌4.组织展示分角色朗读。尝试讲故事。听。5.组织尝试讲故事。5.全班展示讲故事。6.全班展示讲故事，比一精品学习资料可选择pdf第5页，共6页-----------------------
优秀教案欢迎下载比，看看谁讲得好。1.师小结：通过这一课的学习，我们知道了小鸭子和小四、总结全文，1.学生齐读课文。13.大声朗读句子：公鸡不同的习性，学到了它们布置作业。（用2.生讨论：我们要向小鸭子同学之间要互相关心，互相帮之间互相帮助的品质。时：5分钟）和小公鸡学习什么呢？助。2.把这个故事讲给爸妈听。板书设计本节课在回忆课文内容的基础上，重点指导了7个生字的书写，课文内容的进一步渗透则采用讲故事的形式，很好地落实了双基训练点。唯一让我感到不理想的是在讲故事这一环节，学生教学思维还是没有打开，没有我想象中的活跃。这跟平时上课过于依反思赖教材，训练学生的发散思维上做得不够很有关系。希望在以后教学中上类似课文时，能吸取这一课教训，让自己的教学水平得到更好的发挥。精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------
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