5.小公鸡和小鸭子的教学设计

《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计学校：禅堂中心学校年级：一年级执教人：高桂兰设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。课前准备1．(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)2．了解小鸡、小鸭。(学生)课时安排2课时教学过程一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)那就大声的喊喊他们的名字，和他们打个招呼吧！板书：小公鸡　小鸭子 2．今天我们就一起学习小公鸡和小鸭子，继续板书“和”，揭示课题。3．齐读课题。“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)想知道答案吗？那就仔细的听老师来读课文吧，注意了，要听清楚每个字的读音。并且标出自然段。二、识记生字，初读课文你们也想和小公鸡和小鸭子做好朋友吗？那大家自由地读课文，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，师：在大家读课文的时候，小公鸡和小鸭子给我们带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？那就借助拼音大声自由的读一读吧，等一会老师要指名检查。（一）检查生字。出示生字词：kuàir　zhuō　 jí　zhí　yānsǐ　tōutōude　hū　 shēn一块儿　捉不到　急得直哭　淹死　偷偷  地　忽然　身边1.自由读。指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。2.指名检查，四个学生一人读一行。3.小老师带读，小老师读一个，大家读一个。4..开火车朗读。5.齐读。（二）去掉拼音识字。分组读。 （三）单独认生字。男女生读。交流识字方法，找朋友。（四）摘苹果游戏,巩固识字。三、再读课文，了解大意1．指名分段读课文，要求：字音读准，句子读通顺。其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？2．出示填空。(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。四、书写指导1．书写生字“也、他、地”2．指导书写：“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。)认识部首“土”。注意第三笔是提，不是横。3.教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势头正，肩平，身直，足安。4.反馈、评价。5组词。(1)说说自己识记其他字有什么好办法。(2)教师范写，学生仿写。 (3)听后评议，随机正音。五．布置作业课下把课文读熟了，读给爸爸妈妈听。板书设计：5．小公鸡和小鸭子小鱼图片小公鸡图片小鸭子图片小虫子图片互相帮助