《树和喜鹊》教学设计

精品资料————欢迎下载《树和喜鹊》教学设计教材解析：《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤独到欢快的经受；告知我们有了邻居,有了伴侣,大家一同玩耍,一同玩耍,才能享受欢快的生活；课文内容简洁,结构清晰,同学学习比较简洁；同学分析：一年级同学正慢慢适应集体学习的生活,在班集体这个社会群体中,他们要学会沟通沟通,学会交伴侣；这片课文让同学在感受树和喜鹊又孤独到欢快的变化中,体会和伴侣在一起的欢快；教学目标：1、会认“只、窝”等12个生字,会写“单、居”等6个生字,熟识偏旁“孑”,会用多音字“只、种、乐”；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、明白课文内容,感受邻居与伴侣的重要性,培养同学间互助友爱的精神和合作意识；重点难点：重点：逐步积存识字方法,把握哦写字的技巧,留意字的布局和间架结构,正确、美观地写好生字；难点：从字里行间体会树和喜鹊心情的变化,读出由孤独到欢快的情EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载绪变化；让同学联系实际,明白邻居与伴侣的重要性,懂得团结协作,互助友爱；能精确表达自己的见解,锤炼语言表达的才能；教学预备：多媒体课件,生字卡片；自制的树、鸟窝以及喜鹊图片；课时支配:2课时第一课时课时目标：1、会认“只、窝”等12个生字,会写“单、居”等6个生字,熟识偏旁“孑”,会用多音字“只、种、乐”；2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、激趣导入、引出课题同学们,我们玩个《谁是谁家》的接龙玩耍,师：“蓝天是谁的家？生：白云的家；师：大海是谁的家？生：小船的家；师：大地是谁的家？生：小草的家；师：大树是谁的家？”生：小鸟的家；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载是的,树是小鸟的家；今日我们就来学习一篇童话故事《树和喜鹊》板书；讲解“喜”字和“鹊”字以及“喜鹊”的来历；帮忙同学加深印象；二、自读课文、识记生字；1、老师提出自读课文要求：（1））自由拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,借助拼音读准字音；（2））把生词读给同桌听,比一比谁读得好；（3））再读课文,把课文读通顺；2、检查生字的认读情形；课件出示带生字的重点句子；（此处需要老师供应句子）（1））读句子；（2））读句子中的生字；（3））去掉生字的读音再读；（4））出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象；①提示同学明白“孤”和“单”的偏旁；②“只”“种”和“乐”都是多音字,可以简洁地让同学明白它们的两种读音,老师出示句子：鸟窝里只（zhǐ）有一只〔zhī〕喜鹊；果园里种〔zhòng〕了许多种〔zhǒng〕果树；音乐（yuè）课上,同学们都很欢快〔lè〕地唱歌；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载③“孤独”“欢快”“邻居”这三个词语可以一起认读记忆；3、同学自主沟通识字方法,说说自己是怎样记住这些字的,老师适时赐予引导、点拨；三、朗读课文、领悟情形；1、再读课文,挑选自己最宠爱的方式读一读；2、读了课文,你能说说树和喜鹊在感情上有什么变化吗？3、你有好伴侣吗？你和他（她）在一起欢快吗？说说你和他（她）在一起的故事；四、学习生字,指导书写；1、课件出示要求会写的生字,读一读；2、仔细观看每个字在田字格中的位置；（1））老师范写,同学观看笔顺；（2））同学仿写,老师巡察指导；3、口头给生字组词；4、同学练写生字；指导书写时,老师强调书写的留意点和书写的正确姿势；5、呈现部分同学作品,师生共同评判书写情形,老师准时赐予指导和鼓励；板书设计6树和喜鹊只窝孤单都邻居呼静乐EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载邻居孤独————欢快其次课时课时目标：1、明白课文内容并从中体会树和喜鹊心情的变化,读出由孤独到欢快多的心情变化；2、领悟课文主旨,感受邻居和伴侣的重要性,培养同学间互助友爱的精神和合作意识；教学过程一、检测生字；1、上节课我们交乐许多生字伴侣,不知道同学们仍能叫出他们的名字吗？2、出示生字卡片认读生字,并给生字找伴侣；3、开火车认读生字,看哪列火车开得快,开得稳；4、先给生字宝宝找伴侣,组成词语再连线：快邻招孤从后安安叽叽乐单来前呼喳喳静静二、学习第1、2自然段1、老师利用课件播放一张图片,树、一只喜鹊）同学们看到乐什么？（一棵2、假如你是这棵树的话,你会有什么感觉？（孤独）EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载3、假如你是这只喜鹊的话,你会有什么感觉？（孤独）4、你知道“孤独”是什么意思吗？老师可以让同学依据语境懂得词义,让同学造句；5、树和喜鹊的心情师怎样的？（伤心、伤心、孤独）6、你能用伤心的语气朗读第1、2自然段吗？（指名读,老师范读,男女生竞赛读）7、你有过这样的经受吗？当时你的心情是怎样的？这个时候你最想怎么办？（找人来陪）三、学习3——6自然段1、看到树和喜鹊这么孤独,那么后来人们怎么做的呢？假如是你,你想怎样帮忙树和喜鹊呢？（指名说）2、那么人们是怎样做的呢？指名朗读第3自然段；3、摸索“好多好多”是什么意思；老师将自制的许多喜鹊、鸟窝和树拿出来,让同学亲自贴在黑板上,感受“好多好多”的意思；4、老师也可以借助图片让同学们感受“好多好多的树”这个场景；5、现在树有了邻居,喜鹊也有了伴侣,他们的心情有什么变化呢？让我们一起来学习第5自然段吧；（指名读）6、你觉得喜鹊的心情怎么样？从哪些词语可以看出来？（叽叽喳喳、一起飞出去、一起飞回来）晚上EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载他们又是怎样睡觉的呢？（安寂静静）找几名同学说说AABB式词语；7、听、喜鹊们正在叽叽喳喳,你知道他们在说什么呢？（小组沟通,并说一说）喜鹊和树的心情怎么样呢？（树和欢快,喜鹊也很欢快）喜鹊和树为你什么会变欢快,你有过这样的经受吗？说一说；8、你会用“⋯⋯也⋯⋯”来说一句话吗？9、请你带着欢快的语气朗读第3——6自然段；四、课堂小结1、学完这个故事,你明白了什么道理？2、树和喜鹊的心情有什么变化？在朗读的过程中,体会心情的变化；五、课外扩展1、把这个故事讲给爸爸妈妈听；2、把自己的小伙伴的故事写在练习本上,读给大家听；板书设计6树和喜鹊一颗树：树很孤独喜鹊也很孤独好多好多的树：树很欢快喜鹊也很欢快EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF