-.外国语学校开元国际分校语文学科教案课题：6树和喜鹊课时安排：2[教材解读]?树和喜鹊?是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，构造相似，条理清晰，语言简洁。这篇课文的语言很有特色：课文的第二、四、六自然段构造相似，抓住“树很孤单，喜鹊也很孤单〞“树有了邻居，喜鹊也有了邻居〞“树很快乐，喜鹊也很快乐〞这个三句话，也就理解了课文的主要容，从而使学生懂得：同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。课文在第2自然段“孤单〞的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’〞的意思。让学生懂得用联系上下文的方法了解词语的意思。--.可修编-.
-.[学习目标]1.借助汉语拼音认读“只、窝〞等12个生字，读准“邻居的邻〞和“招呼的呼的轻声〞；认识新偏旁“丷和子字旁〞；读准多音字“只、乐、种〞，并会在语境中正确运用。2.积累“叽叽喳喳〞“安安静静〞AABB式的词语。3.正确认读熟字组成的词语“只有、孤单〞等9个词。并会用常见词语说话。4.会写“单〞“快乐〞等6个生字。学写新偏旁“丷〞的字，注意“忄〞书写笔顺。5.正确、流利地朗读课文。注意读好表示心情的句子，读出“树和喜鹊〞的“孤单和快乐〞。6.通过联系上文，了解词语“孤单〞的意思。用联系上下文、联系生活实际的方法“说一说树和喜鹊后来为什么很快乐〞，懂得有了邻居，有了朋友，友好相处才能快乐生活的道理。[教学重点、难点]1.学会本课的生字新词，理解“孤单〞的意思。2.通过学习课文，知道“树和喜鹊后来为什么很快乐〞。明白有了邻居，有了朋友，友好相处才能快乐生活。[教学过程]第一课时教学过程学生活动--.可修编-.
-.教学环节及设计意图导入新课，朗读课题。初读课文，了解大意。采用多种学习字词方法，识记生字新词。了解“一、导入新课，朗读课题1.今天我们来学习一篇新课文，请大家伸出右手的食指跟教师一起板书课题，“6树和喜鹊〞，“鹊〞字注音。指名读、读、〔读准字音，读出喜爱之情。〕二、初读课文，学习字词〔一〕初读课文1.教师读课文，学生听清字音。〔二〕学习字词1.课件出示带拼音的词语。词语宝宝已经跳到了大屏幕上，试着自己读读。①学生自由拼读②指名读，教师相机纠正个别词的字音〔邻居，招呼〕③小教师领读〔要求、大声〕2.课件出示去掉拼音的词语音节去掉了，你还认识吗？和你同位读一读。①同位读②教师随机指读③出示“安安静静〞这个词语。〔AABB式，举例〕你还能说出像这样的词语吗？④选词说句〔有几个常用的词语，你能选择一个两个说句话吗？〕3.游戏稳固，爬楼梯。学生齐读课题。听清字音，了解课文大意。自由拼读词语。小教师领读。读去拼音词语。说词语。选词说句子。--.可修编-.
-.安安静静〞的词语形式特点，并积累这样的词语，这是本课的课后练习，也是教学重点之一。教学时启发学生发现词语形式上的特点训练观察能力，记忆更结实。调动学生学习生字兴趣，在生活中识字，做个有心人。4.课件出示生字①学生自由读②指名读〔一行一行或接龙读〕③教师重点指导“孤〞“单〞两个生字，认识“子字旁〞和“倒八〞两个新偏旁。〔以泡泡语的形式出现偏旁〕子字旁→像子字旁的字你见过吗→孔、、孩、孟倒八头→像倒八头的字你见过吗→兰、关、弟、前④重点指导“只〞“种〞“乐〞三个多音字。〔组词、在语境中正确选音〕zhīzhǐ⑤出示三个句子，稳固多音字的掌握。〔运用平板电脑选择正确的音节填空〕zhǒngzhòng鸟窝里只〔〕有一只〔〕喜鹊。lèyuè妈妈把百合花的种〔〕子〔〕种在花盆里。音乐〔〕课上，小朋友们唱着快乐〔〕的歌。5.课件出示去掉拼音的生字，游戏稳固识字。①你还有不认识的字吗？②抢读游戏：小喜鹊飞来了，你能快速叫出它的名字吗？③闪读游戏：快速抽读字卡爬楼梯读词，声音由小变大。多音字选词填空，能通过平板电脑实际操作选择正确音节运用到句子中。做抢读、闪读游戏。--.可修编-.
-.了解多音字在不同词语不同语境中的读音、意思不同，并能正确运用。高度集中，用游戏稳固字音。理解“三、整体感知，学习课文1、接读课文。〔字音准确〕字词大家都学会了，现在把它们送回课文中，请同学来接读课文，大家想一想，课文讲的是谁的事？〔树和喜鹊的事〕。2、课文讲了树和喜鹊的什么事呢？课文又是怎么写的呢？请看第一二自然段。1〕学习课文第一二自然段。①课件出示第一二自然段。②大家看，在上学期我们就已经学习了“一〞字的变调，读音是不一样的那这三个量词你能正确读出吗？〔出示课件：一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊，“一〞字变红。〕③谁愿意读给大家听④第二自然段中有个“孤单〞，“孤单〞是什么意思？泡泡语中给我提示了一个好的学习方法，快读读第一自然段吧。什么叫孤单？〔联系上文，唯一，没有第二个〕④注意，在这段话中还有一个词也表示了孤单的意思，哪个词？〔只有，没伴儿〕师：什么是“只有〞〔唯一、很少〕你能把这种唯一、这么少读出来吗？〔自由练、指名读、读、齐读〕接读课文，读准字音。生答：这篇课文讲了树和喜鹊的故事。读准“一〞字词语。联系上文理解“孤单〞意思。“只有〞也是“孤单〞的意思。学生在情境中理解“--.可修编-.
-.孤单〞的意思是教学重点之一。通过联系上文知道“只有〞，也表示孤单的意思。联系生活实际想像自己一个人的生活，理解“孤单〞。教师指导有感情地朗读，稳固对“孤单〞的理解。创设情境加深对“看图，想象树和喜鹊的生活过的怎么样？〔没有人陪着他们玩儿，没有人倾听他们说话……〕小结：有了快乐没人分享，有了忧伤没人倾听，就叫“孤单〞。板书：孤单。〔2〕树和喜鹊的心情呢？〔伤心的、孤独的、难过的……〕出示第一、二自然段，用伤心、孤独、难过的语气读。〔自由朗读、指名朗读。〕教师相机指导：难过、孤独的心情，在朗读的时候声音要小一些，消沉一些。〔3〕创设情境，加深理解。〔随机带上头饰〕树很孤单，喜鹊也很孤单。如果，你就是这棵树，只有你一棵树，你想说：我很————，我多么想—————。如果，你就是这喜鹊，只有你一只喜鹊，你想说：我很————，我多么想—————。合作朗读，完成一二自然段的教学。是啊，树和喜鹊生活的多么孤单、多么不快乐呀！后来，在人们的帮助下，这里发生了变化，请大家读读吧。1、发生了什么变化呢？自由答：后来人们种了很多书……孤单〞，体会树和喜鹊的心情。学生体会心情练读。根据情境学生自由说话。合作朗读第一、二自然段树和喜鹊谈心情。动画直观感受树和喜鹊慢慢变多。--.可修编-.
-.孤单、孤独〞的理解。指导朗读，情感升华。理解词语的意思和句子表达的情感。2、播放动画，教师配音。树慢慢变多的动画你现在有什么感受？〔抓住“好多好多〞理解〕谁能用：树有了——，喜鹊也有了——。〔指名说，齐说〕现在他们的心情怎样？为什么？还孤单吗？用快乐、冲动的心情一起读读。6.学习课文第第五自然段。〔1〕多么快乐啊！从此——引读第五自然段〔自由读〕〔2〕学习第一句。大家看，我这有两个句子。〔出示两个句子，进展比照。〕你读读，看看有什么不同？①句子比拟，出示课件：每天天一亮，喜鹊们叫几声，打着招呼飞出去。每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼飞出去。发现有什么不同？〔叽叽喳喳〕你喜欢哪一句？为什么喜欢？体会到……感觉到……〔开心、热闹〕②它们一早见了面，会怎么打招呼，一起飞走呢？〔一起出去玩吧，一起捉虫吧，一起说明相处的融洽、友好〕体会树和喜鹊有了邻居的心情。自由读第五自然段。体会“叽叽喳喳〞热闹场面。会怎么“打招呼〞，学生自由答复。--.可修编-.
-.体会喜鹊们打招呼的热闹场面。“③指导朗读。从同学们的“招呼〞中教师体会到了大家的开心。我们一起来读读第一句话，读的时候要注意“叽叽喳喳〞和“打招呼〞这两个词语。〔自由朗读。全班齐读。〕〔2〕学习第二句。①通过朗读理解句子，出示课件：天一黑，它们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。指名朗读，同学们评议：你听出什么来了？②通过评价学会朗读方法，体会“快乐和幸福〞。你就是白天那只喜鹊，你的心情怎样？你就是晚上那只喜鹊，你现在的心情怎样？出示动画课件：全班配音朗读喜鹊的一天。7.学习课文第7自然段〔1〕树和喜鹊过上了有邻居的生活。现在它们又会说些什么呢？请戴头饰的同学们分别说说树和喜鹊的心里话。〔有了朋友才会快乐，有了友爱才会有幸福。〕板书：朋友快乐〔2〕指导朗读。出示课件：树很快乐，喜鹊也很快乐。教师相机指导：快乐的语气，我们读的时候音量要大一点儿。“很〞，说明非常快乐，要重读。再练习朗读。体会以下“叽叽喳喳〞“安安静静〞“一起飞〞，感受邻居、朋友间友好相处。--.可修编-.
-.想一想树和喜鹊后来为什么很快乐〞是教学难点也是重点之一。通过创设情境角色扮演说说“树和喜鹊〞的心里话，联系生活实际产生心灵共鸣。更好的理解“有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，友好相处，才能享受快乐的生活〞〔四〕深入理解、拓展练习1.同学们，课文学完了，大家来看这个问题你能答复吗？泡泡语：想一想树和喜鹊后来为什么很快乐？指名答2.你能用这个句式说吗？因为……所以树很快乐，喜鹊也很快乐。〔有邻居有朋友友好相处〕3.展示朗读〔学生练读并自由录音〕4.下面我们请几个小朋友把课文展示读。5.师生合作自愿展示朗读。〔五〕指导书写。1.生字全都展示。〔读一读，读准字音。〕2.今天我们学习新学偏旁“单〞字，请看扁日的封口横在横中线上，竖在竖中线。书空、描红、写一个、平板电脑实时上传书写生字照片讲评得星、自评。学生总结全文，可利用板书。练习用“因为…所以…〞说话。练习朗读的过程中自由录音后展示朗读成果。自己认为哪一段读得好就读哪一段，也可以读全文。认读要求会写的生字。看“单〞字笔顺。看教师写。--.可修编-.
-.会写新偏旁，能按照字的笔顺正确书写，把握字的笔画和间架构造，力求规、端正整洁，初步感受汉字的形体美。自己描红再练写一个。评议上传书写的情况。再练写一个。--.可修编-.
-.板书设计：què6树和喜鹊孤单邻居朋友友好相处快乐--.可修编-.
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