教学设计《树和喜鹊》

附件3：教学设计模板设计者龙健娜课题人教版教材一年级语文第三单元第6课《树和喜鹊》学科小学语文适用年级一年级学时40分钟课型新授教材人教版【学习者分析】1.学生通过两个单元的学习，虽然对课堂学习操作已经比较熟悉，但学生的注意力持续还是不太理想的，因此，除了不断提出学习任务刺激学习兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。2.到了这个阶段，学生学习的会认读的字已有约400个，加上生活中认识的一定数量的字，这会给学生学习会写的字的记认造成干扰，因此，加强运用识字方法引导学生进行形近、音近字比较记认字形细部的教学尤为重要，必须引起我们足够的重视。3.通过《小公鸡和小鸭子》的学习，学生对单元主题“伙伴”已经有所了解，这有利于对本课主题的感悟。【教学目标】1.借助汉语拼音，能正确、流利朗读课文。2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。3.复习巩固上节课所学的生字，读记“从前”等8个词语，认识AABB结构的词语，能仿照例子说说。4.能正确读写“招、呼，快”3个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。5.学习联系上下文了解词义的方法，了解“孤单”的意思。【教学重点及解决措施】 1.能正确朗读课文，读好感叹句。解决措施：教师范读与播放朗读视频相结合。2.能正确读写“招、呼、快”3个生字，读记“从前”等8个词语。解决措施：教师范写，特别强调说明书写要点。对于词语，要学生多读多记，注意观察词语特点。【教学难点及解决措施】图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。解决措施：显示与课文相配套的图片，引导学生思考，帮助学生运用“图文结合和结合生活实际”的方法来理解课文。【教学方法】1.阅读法(朗读)2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法);3.对话法(问答、谈话、讨论)4.实践法(观察、练习、作业等)5.电教法(照相机、投影机、电脑、网络、多媒体)6、目标教学法(布卢姆)7.合作教学法(美国的斯莱文、前苏联阿莫纳什维利)8.启发式教学法(《学记》、柏尝试教学法拉图)(邱学华)9.单元教学法10.比较教学法11.直观教学法12.图示教学法【教具】教学PPT课件，朗读视频 【学习环境及学习资源】交互式多媒体教学环境【教学准备】教师：课文中涉及的图片，朗读视频，PPT课件。【教学结构简要流程】复习导入（复习上节课所学的生字词语）---图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题---感知AABB结构词语字表达上的效果并仿照说---感知“也”字结构的句子并仿照说句子---写字教学-回顾课文，观看朗读视频教学环节教师活动学生活动技术应用设计意图复习生字屏幕显示Zhīwōgūdānzhòngdōu只窝孤单种都línjūzhāohūjìnglè邻居招呼静乐学生一个个字齐读，只-只-只，一只的只。……PPT2复习巩固上节课所学生字复习词语屏幕显示8个词语从前喜鹊孤单后来邻居睡觉几个安静指生读，看谁读得又快又好学生举手朗读PPT3、PPT4复习巩固上节课所学的词语图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题1.屏幕显示问题：通过课题，我们知道课文是通过什么告诉我们关于朋友伙伴道理的呀？2.通过图文结合，引导学生了解课文内容3.指导学生学生思考，举手回答。在教师的带领下，通过图文结合和联系生活实际，了解词语意思和课文内容，感悟主题。PPT5、PPT引导学生思考，帮助学生运用“图文结合和联系生活实际” 朗读全文，感悟主题。4.教师总结课文主要内容。6、PPT7、PPT8、PPT9、PPT10、PPT11、PPT12的方法来了解词语的意思，理解课文内容，让学生能与同伴讨论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。感知AABB结构词语字表达上的效果并仿照说教师读句子，让学生体会哪个句子表达得更热闹、更安静，为什么？告知学生：这样的结构叫做AABB式。叠词起到强调和加强语气的作用。让学生自己仿照说这样的叠词。学生朗读体会叠词的效果，仿照AABB式PPT13、PPT14、PPT15让学生感知叠词的表达效果，认识这种结构，并能够说出这样结构的词语。让学生感知课文中含有“也”字的句型并仿照说句子1.教师读例句，要学生将句子补充完整。例：树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也________________________。树很快乐，喜鹊也________________________。2.让学生读以上的句子，观察并发现了有什么相同的地方。3.要学生用“……也……”将句子补充完整，并且能够发现三个句子都“……也……”。然后用这样的句式说句子。PPT16让学生感知课文中含有“也”字的句型，并能够仿照说句子 说句子。生字教学屏幕显示三个字“招”“快”“呼”1.让学生观察并说说“招”“快”“呼”各部件的占位和书写要注意的笔画。2.教师范写“招”“快”“呼”，并分别提示：“招”字左窄右宽，左比右稍长;“刀”撇到提手旁的提下;口稍扁。“快”字左窄右宽，左右同高;右边横靠竖心旁的竖，撇捺对称舒展。“呼”字左窄右宽，;口字旁靠上，“乎”横穿插靠近“口”下面。3.教师强调正确的执笔姿势和写字姿势。学生让学生观察并说说“招”“快”“呼”各部件的占位和书写要注意的笔画。书写三个生字。描红一个，书写两个。对照。纠正改错。PPT17能正确读写“招”“快”“呼”3个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。回顾课文点击与课文配套的动画朗读视频学生观看视频网络视频让学生加深对课文的理解，能够正音，学习朗读句子并带有感情。【教学反思】 《树和喜鹊》是一篇童话，向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变得快乐，故事生动形象地告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐!全文共6个自然段，每两个自然段讲述一个画面，结构相似，条理清晰，语言简洁。这篇课文的语言很有特色：课文的第2、4、6自然段都是用一句话构成一段，句式相同，每句话都带有“也”，这三段话还构成了课文的主要内容和情感脉络，蕴含着丰富的人文内涵;课文在词语的运用上采用了反复的手法，第1自然段中连续用3个“只有”，第5自然段中先后用了2个“叽叽喳喳”;句子整齐对称，读起来朗朗上口。课文在第2自然段“孤单”的下面加了一个小泡泡“读了第一段，我知道了‘孤单’的意思”，这是在上一课学习的基础上，用联系上下文的方法了解词语的意思。课文用生动的语句和细腻的语言描写了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我尊重学生独特的感受，让学生与实际生活相联系，说出自己内心的真实情感。让学生进一步感受到没有伙伴和朋友的生活是孤独的。理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。从而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。