树和喜鹊 教学设计

宁远县莲花小学一年级集体备课教案年级一年级学科语文主题单元第三单元课题6.树和喜鹊课时2课时主备人高勇娟辅备人一年级全体语文教师教学准备教学目标1.会认“只、窝、孤”等生字，正确、规范地书写“单、居、招”等生字。认识部首“孑、丷”。2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。教学重点识字、写字；正确、流利地朗读课文。教学难点了解课文内容，感悟朋友间的真挚友谊。教学过程：第一课时一、故事导入，了解课文内容　1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。　2．用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。（教师指导表达困难的学生）　3.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。（板书课题，齐读课题）二、自读课文，识记生字　1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，交标上记号。　2.反复读课文，重点识记不认识的字。　3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。个性化设计： （2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。　4.指导书写，认清字形。三、熟读课文，整体感知。　1.全班齐读课文。开火车朗读课文。教师指导正音。　2.学生声读课文。画出自己不理解的地方。　3.教师提问：你读懂了什么？　4.学生自由发言。　甲：我读懂了一棵树上有一只喜鹊。　乙：我读懂了树很孤单，喜鹊也很孤单。　丙：我读懂了后来树有了邻居，喜鹊也有了邻居。　丁：我读懂了最后树很快乐，喜鹊也很快乐。第二课时一、复习导入　上节课我们读了一篇非常有爱的故事——树和喜鹊的故事。有没有哪位同学能够把这个故事讲给大家听呢？二、学习第1、2自然段，理解“孤单”的意思　1、指名读课文第1、2自然段，让学生说一说读懂了什么。　2.指一名学生发言，其他同学给予补充。（树和喜鹊都很孤单）　3.重点引导理解“孤单”一词。（老师板书“孤单”）（1）联系生活实际说一说什么是“孤单”。为什么“树很孤单，喜鹊也很孤单”？（2）你有过这种经历吗？当你周围既没有朋友，也没有家人，你自己是怎么想的？感觉如何？　4.学生自由发言，教师指导朗读第1、2自然段。三、学习第3至6自然段　1.教师指导学生带着问题读课文。 （1）后来树和喜鹊还孤单吗？为什么？（2）为什么“树很快乐，喜鹊也很快乐”？　2.分段朗读课文，小组比赛读课文。　3.分小组自由讨论，全班师生交流。（1）树和喜鹊后来不孤单了，因为有了好多树和好多喜鹊，树有了邻居，喜鹊也有了邻居。（2）因为树和喜鹊都是邻居，他们也相互成为彼此的邻居，他们每天都快乐地生活在一起，所以“树很快乐，喜鹊也很快乐”。　4.教师小结（1）结合生活实际，同学们说说在课间或者是课上该怎样互相帮助、互相合作呢，引导学生学会合作、团结友爱。（2）小结：正是因为树和喜鹊彼此成为了邻居，互相帮助，互相合作，所以后来他们都很快乐。四、拓展思维　1.结合自己的生活实际，说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗。展开讨论交流、培养学生的语言表达能力。　2.推荐诗歌，《没有不好玩儿的时候》。五、书写生字，巩固生字　1.书写课后生字。（1）学生自己书写。（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。（3）教师根据情况具体指导。　2.通过编故事，复习、巩固生字。　学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。板书设计 树和喜鹊一棵树　　　　　　　　　　好多树　　　　　　　　孤单　　　　快乐一只喜鹊　　　　　　　　　　好多喜鹊