怎么都快乐——教学设计

《怎么都快乐》教学设计碧城镇炼甸小学杨芸教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字，认识多音字“得”。2、积累“跳绳，踢足球，讲故事，听音乐”等这类词语。3、能顺利的朗读儿歌，并在朗读中体会到做游戏很快乐，大家一起玩更快乐。教学重难点：1、学会生字，积累词语，能流利地朗读课文。2、体会游戏的乐趣，集体活动的快乐。课前准备1．教学辅助课件。(教师)2．借助拼音自读课文。(学生)教学过程　　一、谈话导入，引出课题　　　1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流) 　　　2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。　　　3．板书课题：怎么都快乐　　　4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？　　二、初读课文，识记生字　　　1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。　　　2．学习新字新词。　　　　(1)出示生字，指名朗读，正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。　　　　(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。　　　　(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。　　　　(4)朗读词语。①自由读一读。　　　　②学生自由说几个这样的词。　　　3．再读课文，读出节奏。 　　　　(1)教师示范朗读。　　　　(2)学生学着老师的样子自由朗读。　　三、规范书写，形成习惯　　　1．着重指导"讲、许"的写法。　　　　(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)　　　　(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上。　　　　(3)师范写，生书空。　　　　(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)　　　(5)反馈，评价。　　　2．学生自学"玩、很、当、音、行"的写法。　　　　(1)师生空书生字的笔顺。　　　　(2)观察这几个字的占格位置。　　　　(3)在描红本上练写。四、多种朗读，渐入诗境　　　1．自由轻声朗读课文，边读边体会：你仿佛看到了什么？感受到了什么？ 　　　　（1）一个人可以玩些什么？在书中圈出来。指名朗读。除了这些，一个人还可以玩什么？　　　2．指名分小节朗读第2、3、4小节。3.思考理解课文（课件提示）　　　4．有感情地朗读课文，读出快乐。　　　5．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐？　　　6．齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。　　　7．男女生比赛读。　　　五、课堂总结，指导背诵　　　1．齐读课文，尝试背诵。　　　2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？　　　3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。孩子们起立，我们快乐地拍起手来，朗读这首快乐的小诗。