《怎么都快乐》课时教案

课时教案教学单元部编本一年级下册第三单元累计：第课时课题及课时第七课《怎么都快乐》第二课时教学内容理解字词和指导朗读课文教学目标1.多种形式巩固生字和词语，会写“讲、许、很、行”4个生字；2.学习课文，联系上下文和生活实际，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。3.朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。教学准备词语卡片；生字卡片；教学课件。教学过程二次备课第二课时一、复现词语，巩固生字。1、出示生字词语和句子，多种形式练读。（1）怎么、独自、跳绳、游戏、排球、篮球、羽毛球、好运连连（2）讲故事得有人听才行。（3）跳绳、听音乐、下象棋、打羽毛球、打排球、踢足球、讲故事二、美读课文，理解课文内容，体会“玩”的不同，相同的快乐。自由朗读课文，边读边想：你觉得几个人玩最快乐？（相机学习第一二三四小节）（一）学习第一小节（1）在诗歌的哪一节中描写了一个人玩的场景？一个人能玩什么？（教师根据学生回答，出示词语词串，学生齐读。）折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐（2）教师追问：除了这些，一个人还可以玩什么？（指导学生根部门据生活实际仿写）一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以＿＿＿，可以＿＿＿，可以＿＿＿，当然还有＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿…… （二）学习第二小节（1）在诗歌的哪一节中描写了两个人玩的场景？两个人能玩什么？（教师根据学生回答，出示词语词串，学生齐读。）讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板（2）教师追问：除了这些，两个人还可以玩什么？（指导学生根据生活实际仿写）两个人玩，很好！可以＿＿＿，一个人＿＿＿，一个人＿＿＿……（三）学习第三小节师过渡：与一个人，两个人相比，三个人可以做更多事情，请大家齐读课文，感受一下。（四）学习第四小节师过渡：三个人，四个人，五个人在一起可以做一个人和两个人不能做的事，许多人一起玩会更好更开心，比如诗歌中第四节提到的“老鹰捉小鸡”（在此指出“捉和抓”意思相同），“拔河”“打排球”“打篮球”“踢足球”“开运动会”{课件出示，集体朗读}，除了这些，你还能想到哪些集体游戏？许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿……师拓展：一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。三个人学习，很快乐，互相启发点子多。许多人学习，更快乐，读出美妙好诗歌。三、诗歌美读，读出快乐。体验式朗读诗歌，读出画面感，读出节奏，读出快乐并思考问题：为什么许多人玩会更好，更快乐？ （学生交流，教师概括：一个人做自己想做的事，可以很快乐；与小伙伴们在一起做一个人不能做的事可以更快乐；而且一起玩耍时可以帮到别人，别人也会帮自己，有付出有收获，互相帮助，快乐合作，友好共处，无论哪一种快乐，都是源于内心的，与人相处的妙处你们会有更多其他独特的体会。）四、指导生字书写。出示本课中剩下的四个要求会写的生字：讲、许、很、行。（1）运用白板引导学生观察生字笔顺，集体书空。（2）教师点讲每个生字的占格和重点笔画并在回宫格中范写。范写时再次强调生字结构和重点笔画占格。（3）学生描红，练写两个。师巡视了解书写情况，并及时指导。讲（6）：左右不分家，强调偏旁言字旁“横折提”一笔完成，在横中线上起笔，“折”要直，第四笔横落在横中线上，第五笔“撇”为“竖撇”，压在竖中线上，最后一笔“竖”为垂露竖。组词：会讲，听讲。许（6）：左右不分家，强调偏旁言字旁“横折提”一笔完成，在横中线上起笔，“折”要直，第五笔横落在横中线上。组词：许多，许可。很（9）：左右不分家，笔顺：“撇、撇、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺”，强调第七笔“竖提”落在竖中线上，最后一笔为“捺”。组词：很多，很好。行（6）：左右不分家，强调第五笔“长横”在横中线上起笔。组词：可行，行人。七、齐诵诗歌，结束课堂。师导语：学了这首儿童诗歌，相信在以后的玩耍中，你们可以获得更多快乐，认识更多小伙伴，收获更多美好的友谊！这首诗歌到这里就学完了，最后请大家展示你们诵读诗歌的风采，愉快的心情，迎接下课。 板书设计7、怎么都快乐一个人玩很好两个人玩很好三个人玩很好四个人玩更好教学反思