《怎么都快乐》教案

《怎么都快乐》教案火花三小罗晓玲教学目标：  1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。 2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。 3.能正确认读“怎”等11个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。 4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点： 1.能读好短语之间的停顿，正确朗读课文。 2.能正确认读“怎”等13个生字新词，正确读写“玩”等7个字。教学难点： 图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。教学准备： 教师：“怎”等12个会认读字字卡，课文图画PPT。   学生：每人一套“怎”等13个会认读字字卡(不注音的)。 第二课时一、谈话导入，引出课题1．师：孩子们，课间的时候你们喜欢干什么？生回答。师：玩得快乐吗？生：快乐！2．师小结：是呀，老师从你们的笑脸中看到了你们非常开心，非常快乐，今天我们继续学习这篇快乐的课文……（师手指题目），来，齐读1遍课题。3．小朋友们读得真整齐！还记得这些词语吗？生：记得。师打开PPT，让生读。读完一遍。师：同学们真棒！老师把这些词语宝宝装进课文里，你还认识它们吗？翻开书自由读二、多种朗读，渐入诗境1、教师评价，带生读文。师：翻开书自由读,边读边思考课文有几种玩法。2、课文中有几种玩法（学生汇报，贴板书）2、学习第一小节。（1）师：现在让我们走进第一小节，感受一个人的快乐。请齐读一遍课文，师：为什么说“一个人玩，很好！”呢？ 生：因为独自一个，静悄悄的，可以折船，折马。师：你真棒，会用“因为”这个词来回答。“独自”是什么意思？谁能用自己的话说一说？生：“独自”就是一个人，没有别人。师：你理解得真好！谁能再把这个小节读读，读出一个人的快乐，注意要读出静悄悄的感觉来？点名生读。(2)师：一个人的时候可以玩些什么？请圈出来。生画、回答。师：是不是除了玩这些，就没有别的游戏了？生：不是，还有很多游戏。师：你从哪里知道还有很多游戏？生：第一小节有个省略号，表示话还没说完，就是说还有很多游戏，没写完。师：看来你平时上课很认真，表扬他！　(4)除了书本上的这些游戏，一个人的时候还可以玩什么？谁能用这个句式来说说？　PPT出示句式：一个人玩，很好！　　　　　　　　独自一个，静悄悄的，　　　　　　　　正好可以______________　　　　　　　　可以__________，还可以__________点名回答，师随机点评。 三、读好2、3小节，对比发现。1、过渡：一个人玩的时候那么快乐，那么两个人玩，三个人玩，会有哪些乐趣呢？让我们接着来学习第2、3小节。2、同桌互读2、3小节。3、师：好了，同学们。谁能用这个句式说说，两个人的时候，可以玩些什么呢？（PPT出示句式）两个人玩，很好！　正好可以______________，可以______________，还可以______________。点名生回答，师根据生的回答作适当评价、延伸，如，生若说可以下象棋，可以坐跷跷板，可以打羽毛球，师便问:打羽毛球怎么打？引导生说“你打过来，我打过去、、、”4、师：是啊，两个人一起玩，多快乐！让我们再快乐地把第2小节读一读吧！生读。师：那如果3个人，又可以玩些什么呢？谁能用这个句式来说说？三个人玩，很好！　正好可以______________，可以______________，还可以______________。请生说。 师：课文里用了一个词来形容3个人玩比2个人玩更有趣，你能找出来吗？生：有劲（师引导生把话说完整）师：你的小眼睛真厉害！“有劲”是什么意思？谁知道的？生回答：就是有兴趣，好玩。师：你理解得真好！让我们合作读读这两个小节吧，男生读红色字的，女生读黑色字的。四、读好第4节，体会快乐。1、教师引读：一个人玩——（很好！）两个人玩——（很好！）三个人玩——（很好！）四个人玩——（很好！）五个人玩——（很好！）许多人玩——（更好！）师一边引读“一个人玩、两个人玩、、、”，一边出示PPT，生回答。2、师：为什么许多人玩更好？好在哪里呢？请自由朗读第四小节，边读边思考。生读书。师：好了，请坐好！谁来说说为什么许多人玩更好呢？生：因为人多，什么游戏都能玩。师：你真会读书！（PPT上“人多，什么游戏都能玩”颜色变红） 什么游戏都能玩，所以作者说，许多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么热闹，小作者此时是什么心情啊？生：很快乐！开心、、、师：说得真好！让我们再快乐地把这个小节读一读吧！生读书。3、师：除了课文上的这些游戏，还有哪些游戏也是可以很多人一起玩的呀？谁能按照这个句式来说一说？PPT出示句式：　许多人玩，更好！　　　　　人多，什么游戏都能玩，　　　正好可以______________，可以______________，还可以______________。　　　生说句子，师点评。4、屏幕出示字词“踢毽子、跳绳、听音乐、、、”。师：你发现这些词语有什么共同点吗？生观察。师：你的小眼睛真厉害！（把词语的动词变红色）红色的字表示动作，这样的词就叫做动词。黑色的字表示一种事物，这样的词就叫做名词。你们能照样子，说说别的词语吗？生说，师聆听、评价：你真聪明！你的词汇量真丰富！你积累的词语真多！ 五、规范书写“很”字。　　　1．着重指导很"的写法。　　　　(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)(2)观察这个字在田字格中的位置，这个字的最后一个横画要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价六、课堂总师总结：这节课我们学习了诗歌，还认识了生字宝宝“许”，同学们学得真不错！老师也写了一首关于学习的小诗，送给你们，现在请你们快乐地拍起手来，边拍手边读读这首小诗。　　　　诗：一个人学习，挺快乐，静静思考有收获。　　　　　两个人学习，真快乐，互相帮助你和我。　　　　　三个人学习，很快乐，互相启发点子多。　　　　许多人学习，更快乐，读出美妙的诗歌。师评价：同学们读得真有节奏！希望学习了这篇课文，你们每天都能保持快乐的心情，今天就学到这里，下课！板书设计怎么都快乐 一个人　很好两个人　很好三个人　很好许多人　更好