2021年7怎么都快乐

7怎么都快乐教学目标1.认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“得”。2.学习并能熟练书写生字，读准字音。3.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。4.懂得不论是一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐的道理。|精.|品.|可.重点、难点|编.|辑.|学.重点正确朗读课文，学习生字。|习.|资.突破方法教师指导朗读和书写。|料.*|难点理解课文内容，懂得不论是一个人玩还是很多人一起玩，都能很快乐的道理。*|突破方法学生自读自悟。教师深入分析课文。*|*||欢.|迎.教法与学法|下.|载.教法指导法、讲解法。学法合作交流法、自读自悟法。教学准备生字卡片、多媒体课件。课时安排建议2课时。第1课时课时目标1.正确朗读课文。2.认识13个生字，会写7个生字。认识多音字“得”。教学过程一、课前导入1.师：同学们，什么是快乐？你们生活得快乐吗？什么时候你会感到快乐呢？（学生自由回答）2.师：你们平时玩游戏时一般是几个人一起玩呢？你们能说一说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（学生自由回答）3.师：今天我们学习一篇新课文——《怎么都快乐》。（板书课题：怎么都快乐）二、初读课文，自主识字1.初读课文，读准字音。第1页，共4页 （1）学生听课文录音，特别注意听不认识的生字的读音。（2）学生初读课文。教师纠正学生的错音。（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。2.学习生字。（1）学生自读课文，将不认识的字借助拼音读准，并标上记号。（2）学生反复读课文，重点识记不认识的字。（3）教师出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（4）同桌互读生字，互相纠正朗读时的错误。（5）教师指导学生认识多音字“得”。3.指导生字的书写。（1）教师在田字格里示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。|精.|品.|可.（2）学生在本子上自己练习书写。|编.|辑.|学.（3）学生交流书写时发现的问题。|习.|资.（4）教师根据具体情况进行指导。|料.*|（5）教师挑选一些学过的生字，让学生在本子上进行书写。*|*4.学习词语。|*（1）学生再读课文，分小组找出和“折船”“踢毽子”“跳绳”等结构相同的词语，比一比哪组找得最正确、最多。||欢.|迎.（2）教师用多媒体课件出示这类词语，并指名认读。教师及时纠错。|下.|载.（3）教师讲解动词，并配合动作示范。（4）学生通过“摘苹果”小游戏认读词语。（5）教师随机出示动词，请学生在座位上做动作。（6）学生说一说还会做哪些动作，举手发言并表演动作。（7）学生自主读一读本课的生字，有疑惑的地方可以提出来。三、课堂小结1.学生分小组朗读课文。2.学生练习书写生字。同桌之间比一比谁写得更好。板书设计7怎么都快乐玩很当音讲行许课时作业一、我会给下列字选择正确的读音，画“”。怎（zěnzěng）跳（tiàotào）绳（shénshéng）篮（lánnán）二、我会读词语，并把表示动作的字圈出来。踢毽子画画掰手腕打羽毛球喂小狗搭积木跳皮筋吹喇叭第2页，共4页 第2课时课时目标1.复习本课的生字。2.理解课文内容。教学过程一、课前导入师：同学们，上节课我们学习了哪些字？大家还记得怎么读，怎么写吗？老师读一遍，然后请同学们在自己的本子上写一写，写完后同桌之间互相检查。二、复习旧知|精.|品.|可.1.学生复习一遍上节课的生字，并开“小火车”读生字卡片上的生字：玩、很、当、音、讲、行、许、怎、独、跳、|编.|辑.|学.绳、得、羽、球、戏、排、篮、连、运。|习.|资.2.学生齐读课文。|料.*|三、探究新知*|*1.教师用多媒体课件出示第一小节的内容，并指名读第一小节。其余学生进行评价。|*师：读这一小节，你们有什么想法吗？你们觉得这一小节应该怎样读？哪里该重读？哪里该轻读？（教师用多媒||欢.|迎.体课件出示：“很”重读，“静悄悄”轻读。学生做标记）|下.|载.全班齐读。（教师板书：一个人很）2.师：一个人的时候，很快乐，可以折纸船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐⋯⋯那两个人的时候，能玩什么呢？（学生自由回答）教师指名读第二小节。其余同学进行评价。师：读这一小节，你们有什么想法吗？你们觉得这一小节应该怎样读？哪里该重读？哪里该轻读？（教师用多媒体课件出示：“很”“才”重读）全班齐读。（教师板书：两个人才）3.教师指名读第三小节。师：你们有什么不明白的地方吗？（结合课文插图讲一讲“甩绳子”的游戏）同学们下课后可以三个人一组，尝试玩一玩。师：我们刚才学习了第一、二小节，了解了朗读的时候，通过重读和轻读能帮助我们更好地理解课文内容。现在请同学们来说一说，第三小节朗读时，该注意哪些地方？（学生自由发言，教师用多媒体课件出示：“很”“更”要重读）全班齐读。（教师板书：三个人更）4.学生齐读第四小节，并找出第四小节朗读时需要重读或轻读的地方。师：为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？生：什么游戏都能玩，比如拔河、老鹰捉小鸡、打排球、打篮球、踢足球。（教师板书：许多人都）5.师：我们刚刚学习了这么多游戏，也知道了和许多人玩游戏会更加快乐，现在我们也来玩一个游戏。教师组织学生玩“开火车读课文”的游戏。6.学生齐读课文。四、课堂小结1.学生说说学习了这篇课文，有什么收获。2.教师总结：这节课，我们通过学习《怎么都快乐》这篇课文感悟到了快乐的含义。独自一人是一种快乐，与他人相处的时候能有更多的快乐，老师希望你们都能快乐，并把快乐和更多的人分享。第3页，共4页 板书设计7怎么都快乐一个人很两个人才三个人更许多人都|精.|品.|可.|编.课时作业|辑.|学.|习.|资.一、我能读拼音，写汉字。|料.*|yīnjiǎngdāngxǔ*|（音）乐（讲）台（当）然（许）多*|*二、我会把句子补充完整。||欢.|迎.我很喜欢（一个人玩），我更喜欢（和大家一起玩）。|下.|载.资料链接任溶溶，本名任以奇，广东鹤山人，1923年生于上海。他是著名儿童文学翻译家、作家。他译有《安徒生童话全集》《彼得·潘》等；著有童话集《没头脑和不高兴》、儿童诗集《小孩子懂大事情》等；曾获“陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖”等奖项。2012年12月6日，被中国翻译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。教学反思《怎么都快乐》是一首以“快乐”为主题的儿童诗歌，整篇课文充满着童真童趣。这首诗歌中有很多动词，如“折”“踢”“搭”等，因此在教学过程中我通过让学生做一些动作，来加深对词语的印象。第1课时，我反复地让学生边读词语边做动作，再让他们自己思考，想想还有哪些表示动作的词，举一反三，这样学生不仅能很快记熟并理解词语，读通、读顺诗歌，还能在无意中体会到快乐，一举两得。第4页，共4页