人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案

《怎么都快乐》+丛书《藏好了吗》【教学目标】1.在具体的语境中，随文认识“怎、独”等12个字，读准多音字“得”的字音。2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾短语。3.借助拼音，正确流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。【教学重点】1.在具体的语境中，随文认识“怎、独”等12个字，读准多音字“得”的字音。2.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等动宾短语。【教学难点】1.联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。2.借助拼音，正确流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐【教具准备】课件生字卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣。小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？现在老师跟大家玩一个石头剪刀布的游戏好不好？大家一起玩得开心吗？是啊，一个人玩有一个人玩的快乐；许多人玩大家会感到更快乐！只要玩游戏，怎么都快乐！今天，咱们要学习的这首诗就是——《怎么都快乐》。跟老师一起把课题读一遍：《怎么都快乐》，指导“怎”的读音。二、初读课文，感知文意。1.听范读，疏通字音，标注诗歌小节号。2.生自读诗歌，明确要求：①读准生字，读通句子，注意停顿。②边读边圈出生字。3 3.明确小节，指导正确朗读。三、品味诗歌，感悟诗意（一）学习第一小节1.指名朗读第一小节。请其他同学找出一个人可以做什么？2.联系上下文理解“独自、静悄悄”这两个词语的意思。3.随文识记生字“独、跳、绳”。4.看图片猜游戏5.联系生活，说游戏同学们，原来一个人可以玩这么多的游戏啊！你一个人的时候都怎么玩？（二）学习第二小节。同学们，一个人玩可以这么快乐，那你知道两个人可以玩什么嘛？1.同桌接力读。要注意读出停顿来。2.随文识记生字“讲、羽、球”。3.梳理游戏名称：讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板，积累动词+名词的词语。4.明确多音字“得”的读音。（三）自学第三小节，对比不同。一个人玩很快乐，两个人玩也很快乐，那三个人玩呢？请同学们自己去读一读，边读边思考，三个人玩有什么不同？1.联系上文，理解“有劲”的意思2.三个人可以玩哪些游戏呢？（讲故事、跳绳）3.想一想，三个人还可以玩什么？（四）学习第四小节。1.自由朗读一遍第四小节。请用课本中的话说一说玩的体验。2.随文识字3.梳理游戏名称，积累词语。许多人可以玩哪些游戏呢？（拔河、老鹰捉小鸡、打篮球、打排球、踢足球）4.齐读课文，读出画面感，读出节奏，读出快乐。3 边读边想：为什么一个人玩，很好！两个人玩，很好！三个人玩，很好！许多人玩会更好，更快乐呢？学生交流。四、整合拓展丛书主题丛书94页《藏好了吗》这首诗歌中也有这样的短语藏在里面，请你们快速阅读这首诗，按要求完成任务，看谁完成的最快。学生自由读课文。自读要求：1.标上小节号。2.找出动词+名词的短语你也学着这个样子说一说，也成为这样诗句，最好能用上“动词+名词”结构的短语。3——藏好了吗？——还没呢！在枇杷树下，在牡丹丛里，捉迷藏的孩子们。——藏好了吗？——还没呢！在　　　　　，在　　　　　，　　　　　　　。3五、课堂小结，布置作业　　把上课自己补充的小诗写下来，读给家长听。不会写的字用拼音代替。【板书设计】7.怎么都快乐一个人玩很好两个人玩很虚好三个人玩很好许多人玩更好……3