7怎么都快乐教材分析本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分有利于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。教学目标1.会认识13个生字，会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。教学重点能认识13个生字，正确书写7个生字。突破方法：识字教学中，教师要激发学生主动识字的愿望，以学生为活动主体，让他们选择记忆生字的办法，进行小组交流反馈。教学难点在朗读课文中体会快乐的含义。突破方法：教学时可从学生生活实际出发进入本课的学习，很容易就唤起学生对已有生活体验的回忆。5
教学过程一、谈话导入。同学们，什么是快乐？你们生活得快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？（学生自由回答）你在游戏时一般是几个人玩啊，你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？[设计意图：以学生的生活实际入题创设轻松的学习氛围。]今天我们学习一篇课文《怎么都快乐》，请大家齐读课题。二、听读课文。1.学生听课文录音。要求：认真听准字音，心里跟读。[设计意图：培养学生认真听的好习惯。]2.学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式识记。[设计意图：渗透学生的自学意识。]3.同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。[设计意图：体现合作意识。]4.自读课文，想想自己的收获，与同桌交流。5.指名分节用自己喜欢的方法读课文，同学评价。[设计意图：体现学生自主学习的意识，树立学生正确的评价观。]5
三、学习课文。1.课文读给同位听一听，说说你觉得怎样最快乐？2.汇报交流：（1）一个人，挺快乐,。你做哪些游戏时很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？练习读；指名读；集体评议。（2）两个人，真快乐,。两个人可以做哪些游戏？这些游戏怎样玩？（3）三个人，很快乐。三个人可以做哪些游戏？这些游戏怎样玩？（4）许多人，更快乐,。为什么大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一节，把你此时此刻的心情表达出来。齐读第四节。5
3.练习表演读。一人读一节，由他邀请同伴一起读第二节，由此顺延，最后全班一起读第四节。[设计意图：读的方式很多，表演读、找伙伴读等，把选择学习方式的权利交给学生，以体现学生自主学习的意识。]4.小结：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，你想天天快乐，可以每天做一件自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！四、指导写字。1.学生自己书空每个字，选出自己认为难写的字。2.书写可能出现困难的字有：（1）很：左边是“彳”，右边是“艮”。（2）许：左边是“讠”右边是“午”。3.学生练习写字。展示书写作品。五、课外延伸。想想你有什么新玩法，续写文章，配上画面。六、达标练习。1.在括号里填上合适的词语。（）的纸船（）的键子（）的象棋5
（）的脸（）的书（）的字2.把下面句子补充完整。（1）我挺快乐。（2）我和小明玩真快乐。（3）我最喜欢和小红一起玩。板书设计怎么都快乐一个人玩很好两个人玩很好三个人玩很好四个人玩很好五个人玩很好许多人玩更好5
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