【教学设计】《怎么都快乐》（部编）

《怎么都快乐》合肥市桂花园学校西区郭萍◆教材分析本课以“快乐”为主题，语言生动，以儿歌的形式出现，结构简单，十分易于学生朗读和识字，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐！◆教学目标【知识与能力目标】会认“怎、独”等13个生字，会写“玩、很”等7个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】引导学生懂得独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐，学习也快乐。◆教学重难点◆【教学重点】会认13个生字，会写7个生字。朗读课文。 【教学难点】理解课文内容，引导学生在不同环境中感受快乐。◆课前准备◆多媒体课件、图文影音素材。◆教学过程第一课时一、谈话引入，激趣入境：1.同学们，课间活动时，你们做了什么？几个人做的？你觉得这个课间过得怎么样？2.板书课题，齐读课题。3.学习生字“怎”，指名读，指名组词。4.尝试用“怎么”说一个句子，其他同学帮忙指正。二、初读课文，明确目标：1.师范读儿歌，学生看拼音轻声跟读课文。2.教师提问：课文有几个小节？3.出示自读要求：可以一人自由读，可以两人合作读，也可小组合作读。一人一段话，看看怎样读让自己读得更快，生字识记得更好，课文读得最流利，边读边圈出生字。4.指名试读课文，教师巡视。5.自主识字，集体反馈，学生用喜欢的方式识字。6.汇报，请“小老师”把识字的好办法告诉大家。开火车读。三、再读课文，理清脉络：1.学生自由读课文。指名读，比赛读。2.汇报交流，说说你觉得怎样玩最快乐？指名回答。3.指名读第一小节，学习第一小节，说说：一个人玩，为什么很好？4.汇报交流：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好，，还可以，……5.读以上内容，说说怎样读才能读出快乐的心情。6.练习读，指名读，合作读，集体评议。 7.一个人还可以玩什么也很快乐？8.学习第二小节：两个人玩为什么也很好？指名读，填空：两个人玩，很好！有些事儿，要两个人做、、。9.同法学习3、4小节。10.师总结：原来快乐就在我们身边，你有什么新玩法？如：①我很喜欢和一起玩。我最喜欢和一起玩。②和一起玩，我很快乐。和一起玩，我最快乐。第二课时一、复习回顾，引入新课：1.请学生表演读课文，一人读第一小节，两人读第二小节，三人读第三小节，四人读第四小节，最后全班一起读全文。2.请学生进行舞蹈表演，同一个动作，一人跳，两人跳……最后全班一起跳。3.提问：从刚才的朗读和表演中，你懂得了什么？二、深入学习，交流问题：1.学生读词语，把表示动作的词语涂上红色：2.提问：说说你会做哪些动作？3.拓展表示动作的词，并归类。4.认读生字，指导书写。观看“玩”的描红，师重点指导“王”在田字格中的位置以及“玩”整个字左右两边在田字格中所占比例，强调左右结构的字书写时，注意左窄右宽。5.生描红，师巡视辅导。6.同法指导书写其它生字。三、拓展延伸，总结全文：1.分享作者任溶溶的简介。2.播放任溶溶的作品视频。3.课下进行课外阅读。4.你一个人的时候会玩什么？跟朋友在一起的时候又会玩什么？◆教学反思略。