第7课 《怎么都快乐》

7《怎么都快乐》教学设计（第一课时）教学目标：1.认识“怎、独”等12个生字，通过偏旁与字义的关系了解“绳、蓝”的字形特点。读准多音字“得”的字音；会写“很、行”这两个生字。2.结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。教学重点：联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。教学难点：在朗读的过程中，体会快乐的含义。教学准备：学生活动照片；放飞气球（游戏名称）教学过程：一、谈话导入1、师生谈话，回忆课间活动。2、根据学生描述，引出课题：怎么都快乐。重点指导学生读准生字“怎”和词语“怎么”，识记生字“怎”。【刚开始上课，利用贴近学生生活的课间活动来激发兴趣，不但缓解了学生的紧张情绪，而且激发了学生的表达和学习欲望。】二、初读课文，学词识字1、自读课文。【要求：把字音读准确，句子读通顺，读完课文可以读读预习时圈画的词语。】 1、课件出示带拼音的词语。2、练读带拼音的词语。【并把圈画不一样的词语改过来】指名读强调容易读错的字音【重点强调“怎、蓝、连、运”前鼻音、后鼻音“绳、讲”、“怎”是平舌音。】④齐读词语3、去拼音读词语。练读指名读男生女生轮流读4、去熟字读生字。同桌查读后指名读针对难记的字交流识字方法多种形式读④开火车读⑤齐读4、放飞气球（在游戏中巩固词语的读音）。三、再读课文，读中感悟1、查读课文：先点拨分小节，然后指名分小节朗读课文，看谁读得又正确又流利。【读不好的语句加强指导。】2、再读课文，看看课文为什么说怎么都快乐？【学生自读思考】3、引导交流，让学生用课文中的词语来回答。【以读代讲】 一个人玩可以折船，折马，踢毽子，跳绳，搭积木，画画，听音乐......两个人玩可以讲故事，下象棋，打羽毛球，坐跷跷板......三个人玩可以讲故事，跳长绳......④许多人玩可以拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球，开运动会......【此环节的设计，不但让学生再次练读了本课的生字词，而且有助于学生对于课文感情的理解。】教师小结：一人独处是快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐.......，怎么都是快乐的。生活中处处充满着快乐，我们要有一双发现快乐的眼睛。同时，老师也期待同学们能把自己发现的快乐主动地分享给你们周围的人，将快乐不断的传递下去。四、观察分析，指导写字1.引导学生发现“很”的左右结构在田字格中的位置。注意双人旁的写法，找准压线的竖提。范写“很”④学生练习描红，写一个⑤反馈⑥再写一个2.引导学生发现“行”的左右结构在田字格中位置。再次强调双人旁的写法。强调右边两个人的长短，竖钩的起笔位置。④学生练习描红，教师巡视 ⑤反馈⑥再写一个五、课堂总结，布置作业今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且读懂了课文，感受到了生活中处处充满快乐。课后，请同学们再把生字和课文读一读。下节课，我们一起来比一比，看看谁是记词小达人。再把我们今天学写的“很、行”，每个写三个。