教学设计 怎么都快乐 一年级语文

《怎么都快乐》【课型】精读引领课【教学目标】1.认识“怎、独”等12个生字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等这类的动宾短语。3.借助拼音，正确流利地朗读诗歌，联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。【教学重点】积累动宾结构的词语。【教具准备】词语卡片、生字卡片【教学过程】一、谈话导入，学习生字。1.同学们，咱们都玩过什么样的游戏呀？（生答：丢手绢，萝卜蹲儿，跳绳，老鹰捉小鸡……）。原来同学们玩过这么多的游戏。那玩的时候是几个人玩？在做游戏的时候，快乐吗？（生答：快乐）是啊，只要玩游戏，《怎么都快乐》！今天老师准备了一首关于很多游戏的小诗，咱们一起来学一学，好吗？（生答：好）这首诗的名字叫——《怎么都快乐》。跟老师一起板书：《怎么都快乐》。指导“怎”的读音。二、读准读通，识字学词1.同学们，咱们把这首儿童诗读一读，怎么样？读之前呢，老师有一个小小的要求。出示PPT2。请看大屏幕： 1.努力读准生字，读通句子，注意停顿。2.边读边圈出12个生字。3.边读边圈出1个多音字，想一想它的两个读音。4.标注诗歌小节号。赶快读起来吧！2.交流正音。（1）同学们读完了吗？一共有几个小节？（生答：4个）好，咱们同桌之间小组之间都相互看一看，是不是标注了四个小节号。（生答：是，四个小节）三、读好第一节，积累词语。1.咱们赶快走进这首小诗，看看课本中的小朋友是怎样玩耍的。来，看看同学们能不能把第一节读准确，读好句子的停顿。出示PPT3。（同学们开始认真朗读第一小节）2.同学们读的真棒。在你们认真朗读的时候有几个生字宝宝爬到了老师手里，你认识它们吗？先来看看“独自”是什么意思？（生答：一个人,没有别的小朋友）。那“静悄悄”呢？（就是很安静，没有声音,没有人说话）。对，同学们回答的很棒。这一小节里呢，还有三个生字宝宝，咱们一起来看一下。随文识记生字“独、跳绳”。这三个字都是左右结构，“独”左边是反犬旁，右边有个“虫”。“跳”左边有个“足”字旁，我们平时跑、跳都是用脚，与“足”有关。3.我们将这几个生字宝宝放回到诗歌中，你还认识他们吗？齐读课文。请同学们自己找出游戏活动的词语，用横线画出来。(生答：折纸船、折纸马、踢毽子、跳绳、搭积木、画画、听音乐、看书)出示PPT4—PPT8。4.小朋友们，原来一个人可以玩这么多的游戏啊！小朋友，你一个人的时候都玩什么游戏？（生答：自己玩画画、搭积木、玩奥特曼机器人、看动画片）学生尝试说一说，随机板书词语。5.说一说：用上刚才的游戏活动，按照屏幕上的样子说一说。 一个人玩，很好！独自一人，静悄悄地，正好，当然还有，！四、小组合作（2、3、4小节）1.一个人玩，很好。那两个人、三个人、更多的人玩，怎么样呢？现在我们分小组进行，每个小组从2、3、4小节中选择自己喜欢的一个小节进行学习，并完成老师的要求，我们一会儿进行小组展示：（1）我能把喜欢的这一节读正确流利，认会这一小节中出现的生字词。（2）我能画出表示游戏活动的词语。2.小组展示。（1）先进行朗读展示，然后小组代表说一说找到的游戏活动的词语。（2）其他同学进行评价补充。七、同学们，你们看，这节课咱们学习了这么多这样的短语。将本课四个小节所出现的动宾短语汇总呈现。出示PPT24。这类短语都是。我们再来一起读一读。积累词语。九、这节课马上就结束了。我们主要学习了一个动作加上一个游戏名称的这样的短语，同学们表现的真棒，同学们下课的时候可以继续相互交流自己知道的这样的短语。这节课就到这里，下课！【板书设计】7.怎么都快乐随机书写学生们积累的短语