小公鸡和小鸭子——田雨佳

“构建小学快乐课堂”目标导学案模板【基本信息】课题名称：《小公鸡和小鸭子》学科：语文执教者：田雨佳【导学目标】1.认识“块、捉”等12个生字和一个偏旁提土旁。2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。3.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴间互相帮助的美好情感。【教学重难点】重点：通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。读好小公鸡和小鸭子的对话。难点：读好小公鸡和小鸭子的对话。【学习活动】一、设境问㈠环节目标：㈡专题说明：思维活跃问题化，针对课题提出具体问题。㈢操作流程：谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。)2．说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)3．板书：5.小公鸡和小鸭子二、合作探㈠环节目标：㈡专题说明：实现小组合作自动化。㈢操作流程：（1）认字1、出示生词自读、互查、抽查、集体齐读。2、去拼音读3、读字4、交流认字方法5、游戏（2）整体初读1.概括主要内容（自读一遍，想一想课文主要讲“谁，干什么（或什么事）”谁？干什么？）2.指生汇报（3）细读理解1.自读课文，用“----”批注小公鸡是怎么帮助小鸭子的。2.联系上下文，指导朗读“吃得很欢”、“急得直哭”。3.轮读课文，用“~”自主批注小鸭子是怎么帮助小公鸡的。小组交流 汇报1.通过对比朗读和联系上下文，理解“偷偷地”和“飞快地”的意思。读一读，比一比，哪个句子好？好在哪里？1.小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。2.小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。1.小鸭子游到小公鸡身边。2.小鸭子飞快地游到小公鸡身边。5.指导朗读。三、质疑结㈠环节目标：㈡专题说明：㈢操作流程：1.为什么小公鸡不会游泳能捉虫，小鸭子不能捉虫会游泳？看图比较，小公鸡和小鸭子爱生活习性的不同，每个人有自己的优点，要多帮助需要帮助的人。（德育渗透点）四、方法用㈠环节目标：㈡专题说明：㈢操作流程：1.分角色朗读（1）组内练读（2）代表齐读（3）师生共读2.分角色表演3.编儿歌五、目标测㈠环节目标：㈡专题说明：㈢操作流程：1.目标导学清单【板书设计】小公鸡和小鸭子