一年级下册语文教案设计-《《怎么都快乐》》(人教部编版)

人教部编版一年级语文下册教学设计第7课《怎么都快乐》第一课时课题名称：二年级下册第7课《怎么都快乐》第一课时学习目标：1.认识“怎、独”等13个生字，读准多音字“得”的字音；会写“讲、许、很、行”4个生字。2.正确、流利地朗读诗歌。3.积累词语，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思。4.初步知道诗歌写了些什么。教学重点：积累词语，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄”的意思。教学难点：知道诗歌写了些什么。学习过程：一、以“玩”激趣，引出课题1.谈话导入，引出课题师：小朋友们，提起一个字，相信大家都会感到很快乐。（出示“玩”字）瞧，它来了。你们平时都喜欢玩些什么啊？有这么多好玩的事情，真是“怎么都快乐”。这就是今天我们要学习的课文，跟老师一起读读课题吧：怎么都快乐 人教部编版一年级语文下册教学设计2.学习生字词“怎么”师：“怎”字是我们这节课的生字，它是前鼻音，跟老师读：zen。“怎”字还能组什么词？（怎么、怎样）二、读课文，学生字1.出示课文，请小朋友们给每个自然段标上序号，然后借助拼音，先自己试着读一读课文，把每一个字都读准确，每一句都读通顺，读不好的地方多练两遍。也可以读给家长听一听噢。好，按下暂停键，开始读吧。同学们读得真认真，现在跟着老师一起读一遍，好吗？（范读课文）2.解决字音问题：（1）这些词语你会读了吗？zěndútiàoshéng怎么独自跳绳xìpáilán游戏排球篮球Jiǎngyǔqiúyùn讲故事羽毛球运动会（2）“怎、篮、运”是前鼻音，“绳、讲”是后鼻音。（3）区分同音字、形近字：“蓝、篮”（4）这个句子你能读好吗？出示：讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。这一句中有个多音字，你发现了吗？在这里，它应该怎么读？是的，读 人教部编版一年级语文下册教学设计děi,它还在什么时候也读děi？说个词语或句子都可以。它还有什么读音？“dé”，在什么情况下读“dé”？说个词语或句子。还有呢？（5）下面，我们一起来做个小练习：读句子，给多音字选择正确的读音。dedéděia.快要迟到了，我得()加快脚步了。b.运动会上，小明跑得()真快。c.得（）到妈妈的帮助，我才取得成功。3.指导学生读好句子的停顿。讲故事/得有人听/才行。讲故事/多个人听/更有劲。连/开运动会/也可以。4.我们把这些词语宝宝送回到课文中，再来读读课文，相信你会读得更棒。按下暂停键，读一读。5.这篇课文一共有几个自然段？对了，共有4个自然段。6.解决问题：4个自然段讲了几个人玩很快乐？“一个人、两个人、三个人、许多人”很快乐。三、学习课文，练习说话1.自己朗读第1小节，联系上下文理解“独自、静悄悄”，边读边想象画面。一个人玩的时候是什么样的？是独自、是静悄悄的，“独自”，指自己一个人，单独的。独自玩耍，独自一人在家。“静悄悄”形容非常安静，没有声响。夜深了，四周静悄悄的。读好这两个词：独自、静悄悄 人教部编版一年级语文下册教学设计2.再读这一节，并且思考：独自一人的时候可以玩些什么？交流：可以折纸、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐。3.再读读诗歌第一节，在标点符号上你有什么发现？有两处省略号，用纸还可以折什么呢？一个人还可以玩什么游戏呢？还可以折……一个人还可以玩……指名学生结合生活实际交流，师适当小结，相机指导学生认识省略号，明确省略号在文中表示还有一些相关的活动没有写。4.师过渡：是啊，一个人的时候可以做很多事，我们从这些活动中可以收获很多的知识和快乐。尝试当个小诗人，运用刚才积累的词语，模仿作诗：一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以______________可以__________，当然还可以__________四、学写生字，形成习惯学写“讲、许、很、行”四个生字1.这四个字还认识吗？谁来读一读？尝试组词2.观察三个字在田字格中的位置，重点指导“讲、许、很、行”的书写，书写时要注意些什么？(左右结构，左窄右宽，左右笔画要避让穿插。)3.师范写，生书空。4.生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)五、小结，铺垫下文 人教部编版一年级语文下册教学设计今天，我们一起认了字，读了词，还知道了一个人玩耍的快乐，看来，学习也是一件快乐的事。下节课，我们继续到课文中寻找两个人、三个人、很多人玩的快乐。