（公开课课件）人教（部编版）一年级下册语文《怎么都快乐》

7•怎么都快乐教学目标1•会认“怎、独”等13个生字，会写“玩、很汀等7个生字。2•有感情地朗读课文，正确理解课文内容。3•让学生在朗读中感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。教学重点识字，写辜，有感情地朗读课文。教学难点让学生稳朗读中感悟到快乐的含义。课时安排2课时教学过程第1课时一、谈话导入，引出课题1・师:孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么。(生交流。)2•师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐，许多小朋友一起玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。3•指导朗读课题,引导质疑:读了课题，你想知道什么？二、初读课文，识记生字L自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。2•学习生字新词。(1)出示生字，指名朗读，相机止音。着重指导学生读准前鼻音/怎、很、音二后鼻音“绳、讲、行雹读准多音字“得二强调在本文中读d©i。(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。(4)朗读词语。第一组:怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会第二组:跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点?(都是前面有一个表示动作的词。)③学生自由说几个这样的词。3•再读课文，读出节奏。 (1)教师示范朗读。(2)学生自由朗读。三、规范书写，形成习惯1・着重指导“讲、许"的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁,左窄右宽。)(2)观察这两个字在FH字格中的位置，两个字的最后一笔“横,，要写在横中线上。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生的写字姿势。)(5)反馈,评价。2.学生自学“玩、很、当、音、行,，的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。第2课时一、检测旧知，比赛朗读1•教师出示字词卡片，学生开火车读。2•朗读课文:同桌之间比赛读文，评一评谁读得好。二、多种朗读，渐入诗境1・自市轻声朗读课文第1小节,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么？(1)学生交流。(一个人玩很快乐。)(2)—个人可以玩些什么?在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些，一个人还可以玩什么？小创作:一个人玩,很好！独自一个，静悄悄的，正好可以可以，可以—2•过渡:那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？3•指名分小节朗读第2、3、4小节。2•同桌之间互读互听，互相交流。3•完成小创作。两个人玩,很好！可以，可以许多人玩,更好！人多，什么游戏— 可以，可以—2•有感情地朗读课文，读出快乐。3•思考:为什么许多人玩会更好，更快乐？4•齐读，读岀画面感，读出节奏，读出快乐。5•男女生比赛读。三、课堂总结，指导背诵1•齐读课文，尝试背诵。2•讨论交流:你从课文中懂得了什么？3•师总结:这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写诗了,送给你们!孩子们起立，快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。一个人学习,挺快乐，静静思考有收获。两个人学习,真快乐，互相帮助你和我。三个人学习,很快乐，互相启发点子多。许多人学习,更快乐，读出美妙的诗歌。我们一个人独处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。