怎么都快乐 第二课时

怎么都快乐第二课时白田镇沙田学校文瑶教学目标：1、借助拼音，读准字音，正确流利地朗读诗歌。2、联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3、学会运用句式“许多人玩，更好！正好可以（），可以（），还可以（）。”进行说话。4、体会不论是一个人玩还是很多人玩，都能很快乐，培养学生积极向上团结合作的精神。教学重点：1、借助拼音，读准字音，正确流利地朗读诗歌。2、联系上下文理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3、学会运用句式“许多人玩，更好！正好可以（），可以（），还可以（）。”进行说话。教学难点：体会不论是一个人玩还是很多人玩，都能很快乐，培养学生积极向上团结合作的精神。教学过程：一、谈话导入，引出课题1、师：同学们，刚刚你们课间都在玩些什么游戏呢？几个人在一块玩？生自由答。2、师小结：你们的课间游戏真是丰富多彩，老师从你们的笑脸中看到了你们玩得开心、快乐。今天我们一起来学习一首儿童诗歌，课题是怎么都快乐，和我一起书写课题。3、讲解“怎”平舌音也是前鼻音，“么”在这里要读轻声。师范读，指名读。二、初读课文，了解大意1、师：怎么都快乐，是什么事让作者感受到快乐，并写成一首小诗呢？那现在请把我们的书翻到35页，请大家自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，并划出文中共有几个小节。2、讲解诗歌共有几个小节。二、理解课文内容，体会“怎么都快乐” 1、重点学习第一小节（1）指名学生朗读第一小节，其他同学认真倾听，思考：一个人可以做哪些事？（2）一名学生上台表演折飞机，生折完后可以让他飞一下。师：刚刚你自己折了一个飞机，又能飞出去，你玩的时候心情怎么样？（3）讲解感叹号师：原来“一个人玩，很好！”（板书“一个人玩”）请注意，这句话用了一个什么标点符号？指导朗读：感叹号代表着强烈的感情，语气读的稍微重一点。（4）理解“静悄悄”的含义师：刚刚他独自一人自由自在折飞机，玩飞机，没有人打扰他。课文里用了一个什么词来形容这样的环境？（静悄悄）师：那“静悄悄”的是什么意思？师：一个人自由自在地游戏，真快乐，没有人打扰你，真舒服。指导朗读：朗读得时候要轻一点，小声一点，静悄悄的可是周围没有任何吵闹。谁能再把这两句读读，读出静悄悄的感觉来？（5）讲解动词师：一个人的时候可以玩些什么？生答。（ppt显示踢毽子、折马）师：踢毽子是怎么踢的？生表演师：踢毽子哪个字是表示动作？“踢”字的部首是什么？除开踢毽子，我们还可以踢什么？师：折马哪个字表示动作？“折”字的部首是什么？我们还可以折什么？ppt出示表示动作的词语，自由读。师生配合读，师读动词，生读后语。（后语读的语气稍微重一点）师：你们还能说出这样表示动作的词语吗？（摇手、擦黑板、拖地、扫地、洗衣服、抬头、摇头）（6）讲解省略号师：老师想考考你们，这里有一个省略号，在这里是有什么意思呢？（第一小节有个省略号，表示话还没说完，就是说还有很多游戏，没写完。）师总结：这个省略号太神奇了，它代表了很多的游戏。（7）锻炼说话 除了课文中写到的事情，小朋友你们想一想，一个人还可以做哪些事情呢？请你用这样的来说说：我一个人玩的时候，可以________，可以________。这样玩，很好！师示范，我一个人玩的时候，可以看电影，荡秋千。这样玩，很好！师总结：一个人时候我们可以去生活中寻找快乐，安安静静做有趣的事。2、学习第二、三小节（合作学习）过渡：一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏完成。（板书：两个人玩）（1）说话：聪明的小朋友们，你们生活中的哪有游戏得两个人一起玩才行。________得两个人玩才行。（猜谜语、下棋、打羽毛球、坐跷跷板）（2）指名分别读第2、3小节，其他同学仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）（3）引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。出示句子：讲故事/得有人听/才行，你讲我听，我讲有听。讲故事/多个人听/更有劲，你讲我们听，我讲你们听。比较朗读，（两个人讲故事和三个人讲故事有什么不一样）体会讲故事多个人听得有趣和有味，了解“有劲”的意思。（4）先喊两名学生读再师生三人合作读，体会讲故事多个人听的有趣和有味。师： “有劲”是什么意思？师：原来三个人玩比两个人玩更有劲，更有趣。三个人可以玩些什么呢？（ppt显示掰手腕、跳皮筋）4、学习第四小节我们一起学习了前面三个小节，知道了：（1）教师引读：一个人玩——（很好！）两个人玩——（很好！）三个人玩——（很好！）许多人玩——（更好！）师一边引读“一个人玩、两个人玩等”，一边出示PPT，生回答。 （2）师：为什么许多人玩更好？好在哪里呢？请自由朗读第四小节，边读边思考。师：说说为什么许多人玩更好呢？好在哪里？师：（PPT上“人多，什么游戏都能玩”颜色变红） 什么游戏都能玩，所以作者说，许多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，一起拔河，踢足球，打雪仗。这么热闹，小作者此时是什么心情啊？板书：许多人玩更师：“更”字表示快乐的程度加深了，强调了集体的快乐，需要我们团结合作。朗读：小组比赛读，合作把更快乐的心情表达出来。生读书。（3）师：第四小节的末尾一个什么标点符号？（省略号）练习说话：许多人在一起还可以玩什么呢？前后四个同学合作创作，等会把你们创作的诗歌分享给大家。小组合作一起创作：　许多人玩，更好！　人多，什么游戏都能玩，　正好可以______________，可以______________，还可以______________。　生说句子，师点评。（4）对比朗读第一小节和第四小节，体会不同的快乐。小结：看来，在孩子们的眼中，一个人玩是独处的自由，两个人玩有两个人的乐趣，三个人玩有三个人玩的快乐，许多人在一起玩就更开心了，所以我们的课文题目就叫做“怎么都快乐”。师指导学生读课题，读出轻松愉快，无拘无束、天真快乐。三、拓展延伸1、师：我们刚刚学习了这么多游戏，也知道了和许多人玩游戏会更加快乐，现在我们也来玩一个游戏。游戏：练习表演段第一小组代表一个人玩读第一小节，我们加上第二组和第一组一起代表两个人玩读第二小节，接着再加一组前面三个大组一起读第三小节，最后我们全班同学一起读许多人玩的小节，全班一起合作朗读。指导朗读：1、朗读的时候注意重读和轻读。2、我们一起动起来，加上动作进行表演。 3、让开心的心情表现在你们的脸上。1、拓展延伸：师：除开一块玩耍，一块学习很快乐，生活中还有什么令你感到快乐？生自由说四、总结师：一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，帮助别人更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。我们的生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都快乐。板书：怎么都快乐一个人玩两个人玩很好三个人玩许多人玩更好