小学语文部编版一年级下册教案3口语交际请你帮个忙

课题教学目标教学重点教学难点教具准备口语交际：《请你帮个忙》请你帮个忙课型口语交际授课1课时时间1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。能大致说清楚要求。课件教学设计设计意图一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求。同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故导入事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小（）分钟公鸡。连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】 二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。1.创设情境。请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以后发表建议（帮助还是拒绝）。小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚，其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。（板书：有礼貌、态度诚恳、协商语气）2.提供句式。如：（课件出示2）我能_______吗？请你_______好吗？___________可以吗？3.情境表演。（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实新课注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名教学学生上台展示。（）分钟4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮助者表示感谢，可以说:谢谢你！【设计意图：关注学生在不同情境下使用合适的礼貌用语是本次学习的重点。】【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，还要关注提供帮助的人的态度，引导学生用合适的语言和态度说清楚不能帮助的原因。】太感谢你了，我又可以___!因为你的帮助，我____。谢谢！（板书：用上礼貌用语）5.引向生活。引导学生回忆在自己的生活中，遇到困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际新情境，同桌或小组演一演。三、实践活动。做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在家里，向长辈寻求一次帮助。想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。 同学，在生活中，麻和困不可避免，你一定人帮忙，也一定人帮忙，出来我一起分享【意：践活吧！是学生喜的事，①：跟同学借笔，同学爽快地答了。通合作表演，入情入②：同学作不会做，我他抄，我拒了。境地扮演角色，了③：同学有一道奥数不会，我帮忙，我也不会，表演能力和口表达然后我一起教数学老，最解决了。⋯⋯能力。】四、替帮忙，学生：快要束了，老大家帮个忙，就你的收做个。1.通的学，我知道了遇到麻或困，要学会人帮忙。2.通的学，我知道了人帮忙要有礼貌，清楚，人帮忙要爽快，要情，帮不了要委婉拒，不能帮的决不要帮。（板：人帮忙：情、意、真、爽快）3.我想大家朗一首：（件出示8）有困，人帮，面微笑挂上，礼貌用不能忘，言自然又大方，清楚明白把事。我帮人，莫上。人帮我，永不忘。你帮个忙1.人帮忙：有礼貌、度、商气，板用上礼貌用：、、您、您好、、不客气2.人帮忙：情、意、真、爽快教学反思成功之：1.本次口交巧妙。按照人帮忙——人帮忙的序，很好地完成了交任。2.本次交学生懂得“人帮忙”要把清楚，有礼貌；人帮忙情、 意、真诚。不足之处及改进：课堂气氛的调动，不够活跃，应该在激发学生学习兴趣上努力。