《怎么都快乐》第二课时

《怎么都快乐》教学设计教材分析：1.本课是一首儿童诗，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。2.“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“送苹果”“夺红旗”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或夺下红旗 )“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。教学目标：1.借助汉语拼音，读好词语间的停顿和感叹句，能正确朗读课文。2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。3.能正确认读“怎”等11个生字，区分多音字“得”的不同读音，读记“怎么”等9个词语，归类积累“跳绳”等动宾类词语，尝试说这样的词。4.能正确读写“玩”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。教学重点：1.能读好短语之间的停顿，正确朗读课文。2.能正确认读“怎”等13个生字新词，正确读写“玩”等7个字。图文结合，联系生活实际，了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。教学准备：教师：“怎”等12个会认读字字卡，“玩”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。第二课时 教学目标：1.多种形式巩固生字和词语。2.学习课文1-4小节，联系上下文和生活实际，了解“有劲”“独自”，“静悄悄”等词语的意思，继续积累词语，利用省略好结合游戏名称进行仿说。3..朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐教学重难点：联系上下文和生活实际，了解“有劲”“独自”，“静悄悄”等词语的意思;联系生活实际读出诗歌的情趣；积累词语。教学准备：多媒体课件教学过程　一、谈话导入，明确任务。　　　1、课件出示生字词，通过我会拼，送苹果，夺红旗等游戏复习生字，学生齐读新词，巩固复习生字词语。2、齐读课文。　二、多种朗读，了解诗意。　　　1．师范读，生认真听。2.标出有几个小节　　　　 3..学习第一小节（1）男生读第一小节，女生认真听男生读对没有,并数一数第一小节有几句话？(3句)你是怎么判断的？（1个感叹号。两个省略号。）（2）能说说省略号有省么作用吗？（表示还有很多事情没有写出来）讲解怎样书写省略号。　(3)一个人可以玩些什么？在书中圈出来。　(4)指名朗读。（指导有节奏的朗读）　(5)拓展：除了这些，一个人还可以玩什么？你能像课文中那样说说吗？借助省略号进行仿说。　　　　一个人玩，很好！　　　　　　　　独自一个，静悄悄的，　　　　　　　　正好可以___，___________　　　　　　　　可以__________，可以__________　　　过渡：一个人玩很好，那么两个人玩，三个人玩，会有哪些乐趣呢？　　　2．读好第二，三,四小节（1）指名分小节朗读第2、3、 小节，其他同学仔细听，并思考：哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）（1）.学生自由读2.3小节，边读边画出“讲故事”的句子（2）（引导发现：两人讲故事和三人讲故事的区别。　　　比较朗读：体会多个人听的有趣和有味，了解“有劲”出示句子，讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。（4）师生合作朗读体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。　　（5）小节体会快乐．3.学习第四节（1）教师引读：一个人玩——（很好！）　两个人玩——（很好）三个人玩——（很好！）四个人玩——（很好！）　五个人玩——（很好！）许多人一起——（更好！）（2）学生自由朗读4小节，思考好在哪儿？（3）交流，问答式，分句读等形式进行朗读，感受诗句节奏。（4）对比读第一小节和第四小节，体会不同的快乐。　三、课堂总结 　　　1．齐读课文，体会感情。　　　2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？　　　3．师总结：这节课大家的心情真快乐，做游戏、读诗歌。老师也写一首小诗，送给你们！孩子们起立，和老师一起朗读这首小诗。　　　　　一个人学习，很快乐，静静思考有收获。　　　　　两个人学习，很快乐，互相帮助你和我。　　　　　三个人学习，很快乐，互相启发点子多。　　　　　许多人学习，更快乐，丰富多彩知识广。　　　结束语：同学们，一个人独处是快乐，但与人相处、交往会更快乐。希望大家快乐学习。快乐生活，快乐成长！　板书设计　　7怎么都快乐一个人玩三个人玩很好四个人玩 五个人玩许多人玩更好