一年级下册语文教案设计-7.《怎么都快乐》(人教部编版)

人教部编版一年级语文下册教学设计7.怎么都快乐教学目标1.会认“怎、独”等13个生字,会写“玩、很”等7个生字。2.有感情地朗读课文,正确理解课文内容。3.让学生在朗读中感悟到快乐的含义:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。教学重点识字,写字,有感情地朗读课文。教学难点让学生在朗读中感悟到快乐的含义。课时安排2课时教学过程第1课时一、谈话导入,引出课题1.师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么。(生交流。)2.师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,许多小朋友一起玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。3.指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?二、初读课文,识记生字1.自由读课文。要求:(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。2.学习生字新词。 人教部编版一年级语文下册教学设计(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”,强调在本文中读děi。(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。(4)朗读词语。第一组:怎么　独自　跳绳　羽毛球　排球　篮球　游戏　运动会第二组:跳绳　踢足球　讲故事　听音乐打排球　玩游戏①自由读一读。②观察第二组词语。有没有发现什么特点?(都是前面有一个表示动作的词。)③学生自由说几个这样的词。3.再读课文,读出节奏。(1)教师示范朗读。(2)学生自由朗读。三、规范书写,形成习惯1.着重指导“讲、许”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一笔“横”要写在横中线上。(3)师范写,生书空。(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生的写字姿势。)(5)反馈,评价。2.学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。(1)观察这几个字的笔顺演示。(2)观察这几个字的占格位置。(3)在描红本上练写。 人教部编版一年级语文下册教学设计第2课时一、检测旧知,比赛朗读1.教师出示字词卡片,学生开火车读。2.朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。二、多种朗读,渐入诗境1.自由轻声朗读课文第1小节,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)学生交流。(一个人玩很快乐。)(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。(3)指名朗读。(4)除了这些,一个人还可以玩什么?小创作:一个人玩,很好!独自一个,静悄悄的,正好可以　　　　　　　　　 可以　　　　　　,可以　 2.过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?3.指名分小节朗读第2、3、4小节。4.同桌之间互读互听,互相交流。5.完成小创作。两个人玩,很好!可以　　　　　　,可以　 许多人玩,更好!人多,什么游戏 可以　　　　　　,可以　 6.有感情地朗读课文,读出快乐。7.思考:为什么许多人玩会更好,更快乐? 人教部编版一年级语文下册教学设计8.齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。9.男女生比赛读。三、课堂总结,指导背诵1.齐读课文,尝试背诵。2.讨论交流:你从课文中懂得了什么?3.师总结:这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。老师也写诗了,送给你们!孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。三个人学习,很快乐,互相启发点子多。许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。我们一个人独处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。