一年级下册语文园地三教学设计

★精品文档★一年级下册语文园地三教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★一年级下册语文园地三教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★《语文园地三》教学设计2在发现、积累中激发学生学习汉字的兴趣教学重点：引导学生运用规律自主识字教学难点：积累、运用语言，提高语文学习能力教具准备：生字卡片、手表、弓箭、学生课外收集的商品包装或商标一、激趣引入同学们在语文园地三这一组课文中，你都学到了什么?是的，看看我们生活的环境多么美好啊！我们一定要让美丽大自然一直和我们在一起今天老师带你们去一个地方:展示第一张幻灯片：你都看到了什么？你能用一句话赞美这里吗？谁生活在这里呢？(鱼儿们)对，海底就是鱼儿们的家，咦，海里的鱼儿都去哪里呢？让我们来找找吧！(1)展示第二张：原来小雨们都太贪玩了，他们跳出大海，就忘记了回家，我想鱼妈妈这会儿一定焦急不安！我们帮帮雨妈妈吧！你们瞧，每条小鱼都有自己的名字，你想把哪条小鱼送回家，就大声的叫出它的名字取趣干赶方仿子字袋代活舌题页张弓秋秒灯炒翘舌音：舌整体认读音节：页后鼻韵母：弓三拼：秒指名学生读，全班跟读了它们的名字你们还记得吗我们分组读一读它们的名字读完这一列，你发现这些小鱼的的名字有什么特点？有什么相同和不同之处板书：我的发现出示生字卡片，给生字组词语：取下有趣干旱赶走正方形仿佛儿子生字在你的脑海里，有哪些字也可以用这种加一加的方法认识新字：马吗妈巴吧把月明袋代活舌题页张弓我们再读一读这一列，看看你又能发现什么，减一减的方法记忆，出示生字卡片，给生字组词：脑袋代表活动舌头问题页数一张弓箭弓：还有其他方法记忆吗看老师手里的弓箭有一定的弯度，与它的样子很像有没有其他字可以用减一减的方法记忆：全国挥秒：看老师的表你们找到秒针了吗？秋：猜字谜灯：看看我们教室的灯，现在都是有电的，古代的时候都是用火点煤油来照明，所以有个火字旁炒：组词炒菜我们用动作表演一下，炒要用到火，也有个火字旁今天我们不仅送贪玩的小鱼回家，还学会了加一加、减一减、合一合的识字方法，请学生拿出课外收集的商品包装或商标，和周围的同学一起读一读，并说说自己又有什么好的识字方法请学生拿出课外收集的商品包装或商标本课上完后，课后感到也有诸多不足首先对文本的挖掘和解读还不够深，导课、引课还不够新颖课堂教学过于拘紧、紧张对学生放手学习和合作学习做得还不够，过分强调教师的主导作用，而对学生的主体作用的发挥重视不够教学中对学生认读重视不足，课堂气氛过于呆板，没有让学生放下包袱轻松学习其次是语言表达不够精准到位，对学生的引导不够好面对聪明活泼的孩子，微笑和激励就是一种最好的方法，激励的语言少而且较平淡，这一方面要在今后的课堂上多加锻炼最后，板书也不够规整，有待于今后教学中注意改正和规范教学设计及反思授课人：何燕燕学校：乌市八十四中学日期：2011年4月语文园地三教材分析园地三引导学生自主发现，用“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性教学目标1、会认“字”、“代”等7个生字激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生课前准备1、多媒体教学课件2、学生课前收集食品的包装或商标课时安排3课时教学设计与说明一、激情导入小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返你们看，学习园地中也盛开着鲜花，让我们一起进去看看吧！二、我会认11.认字，相互帮助学习2、请学生当小老师来领读带拼音的字3、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字4、谁在今天的识字中又有新的发现？5、回忆所认识的字，哪些也可以用“加加、减减”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★的办法记[鼓励学生以主人翁的态度对待学习，养成自主学习的习惯，培养合作的精神，创设轻松、和谐的学习氛围，提高学习的效率]三、我会认21、4、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花[鼓励学生探索、发现，自主找到识字规律，同时也引导学生，把知识学活，获得成就感]四、展示台1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标2、小组认读3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法4、展示，学生互动认读小朋友，我们今天真是收获不小啊！[生活处处皆语文鼓励学生自由学习、自主发现]第二课时一、导入上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们收获不小啊！二、我会读1、对方不知道的同学帮忙[这里的练习采用反过来考对方的形式这样会利于学生对学习内容进行个性化的理解，利于拓宽学生的思维]四、读读背背1、你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、学生自由读3、交流：“我”为什么要小鸟轻轻地跳4、指名分节朗读同桌一个读一个配上动作5、请小朋友告诫又跳又叫的小鸟五、练习1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背[教材仅是传承文化的一种载体，课堂教学仅是学生学习的一个系统老师要引导学生走出课堂，大量阅读，汲取丰富的知识乳汁，快乐学习，健康成长]我们身边的垃圾教学目标：1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境课前准备：1、查垃圾的来源2、多媒体课件一组3、画画等所需的材料教学设计小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球妈妈生病了听，他在痛苦地哼哼呢！你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是“我们身边的垃圾”二、回顾调查，说说由来小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球妈妈知道了，她要和你们说话了1、请小朋友分小组说说自己调查的结果2、小组汇报调查结果组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充3、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾5、将结论告诉地球：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱三、开展活动，处理垃圾地球的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了“金点子”奖，看看谁能得到这个光荣的奖项1、先把老师看到的街上的垃圾处理好2、指名说说大街上的垃圾的处理4、自由组合开展出“金点子”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★比赛活动[实现生生、师生、人景互动，培养学生的交际能力，发展学生的语言技能，体现口语交际的得体性]四、互动交流，语言交际垃圾的处理现场发布会开始了1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充是画的展示在黑板上2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方3、请大家评一评哪个小组的点子好4、地球的评价[学生激动的情绪是进行口语交际的催化剂通过比赛活动，可以把学生的情绪大大地调动起来]五、总结活动，延伸拓展1、小朋友真能干，你们帮地球找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？2、延伸拓展：a、回家说服家长处理好垃圾b、把“金点子”寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球将又会非常美丽了我们一起来展望地球的将来一年级语文《语文园地三》教学设计教学目标1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★7个生字激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生教学重点学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力教学难点能用普通话清楚地表达自己的想法教具准备：字词卡片，课件学生课前收集商品的包装或商标教学时间：二课时教学过程第一课时一、激情导入小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！二、我的发现1．幻灯出示第一组字组合：取——趣干——赶方——仿请学生当小老师来领读字读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字2．这儿还有一个字，你能用这种方法造出一个新字吗？同桌讨论交流相机认识“字”字给“字”字找朋友：生字、字母、汉字指名读，齐读3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？出示：袋——活——题——张——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓活动：我来当小老师小老师先提醒认读的注意点，再领读5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？出示：禾火禾少火丁火少活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义6．小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记三、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读活动：找朋友认读一个生字，分别说说联想起了哪些字2．练习巩固：比一比，谁最棒比一比，看谁认得快、认得多指名开火车读，并且扩词四、我会读1．幻灯出示词语：奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积自由读、指名读、开火车读你能从中选一个词语说一句话吗？2.继续出示词语：花花绿绿干干净净高高兴兴说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？教师确认是很干净的意思而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？”再读读这一组词，体会体会你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：整整齐齐认认真真忙忙碌碌五、读读背背《小鸟》1．指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢2.自由读3.教师指名读，相机指导朗读：同时边看课件边画出停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小4．提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？5．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树自由读，指名读6．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？指名读，男女生赛读，齐读7．自由练背，抽背六、练习1、读读说说：暖和——暖暖和和明白——欢喜——开心——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9 ★精品文档★2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背口语交际：我们身边的垃圾一、观看图片，导入小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了，你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾1.你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？2.有什么好办法处理吗？指名说小组讨论：比一比，谁的发现多集体交流三、讨论如何处理生活垃圾1．生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾那么，你们自己是如何处理的呢？指名说评评谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改2．在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾遇到了，你是怎么做的？指名说3．同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！听故事：《一张废纸的自述》听了这个故事，你知道了什么？相互交流生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论交流4．平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？四、多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱2．交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？四、小组合作，画出想法你能不能把你的想法画出来呢？小组讨论，如何画小组合作作画五、展示交流可把学生的剪贴报在展板上或学习园地里展示，并组织交流2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创9/9