8《 静夜思》

《8.静夜思》教学设计  教材说明：《静夜思》语言凝练，感情真挚，已经深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神池万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。教学目标：1.认识“本课9个生字，会写“思、床、前光”等7个生字。理解由生字组成的词语。2.正确流利有感情地朗读古诗，理解诗句，背诵古诗。3.感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。重点难点：重点：认读生字，写生字；朗读背诵古诗。难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情。教学课时：两课时教学资源：课件、视频、图片、田字格、音频。第一课时 教学过程：一、谜语导入：.小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（谜底：月亮）小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多他们思念的东西。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。揭题：　　板书课题：8《静夜思》二、识字教学：1.听老师示范朗读课文，找出课文中我会认和我会写的生字以及多音字。2.出示我会认的生字，检查认读。3.交流识字方法。四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。4.练习扩词，进行说话练习。5.巩固练习。6.出示我会写的生字，认读。7.生认读生字，交流正音。8.生观察每个生字在田字格中的位置，同桌交流书写应注意的事项。 9：生描红，展示优秀作品。三、拓展阅读。阅读与本节课相关的拓展材料四篇。四、小练笔。挑选本课学过的生字词练习组词，造句。并尝试写几句完整的话。第二课时教学过程：一、复习导入：“摘水果小游戏”再次巩固生字词。二、课文教学：1.整体感知课文，播放音频朗读课文。2.自由朗读课文。3.讲解多音字和重点词语的解释。4.词语的拼读与纠正。5.细心的小朋友有没有发现这首古诗里哪个韵母的字最多？6.有感情地朗读古诗，边读边想象诗中所描述的画面。7.逐句讲解古诗以及诗大意，配合插图进行讲解。集体朗读诗歌，体会诗人索要表达的思想感情。8.思考：诗人由月光想到了什么？教师引导。三：拓展阅读：识字通：我会猜 我会读《台灯》《静夜思乡》资料城：《回乡偶书》《望庐山瀑布》四：小练笔:通过观察图片，以“我的家乡”为话题写一段话(并附阳坝春夏秋冬的图片，更加形象地展示需写内容)五：教学反思：在识字、写字教学中，引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点，防止平均用力。指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。采用多种教学手段，让生字多次出现，加以巩固。在广泛的师生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。深入感知课文中的情感，但不是用分析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地朗读的办法，使学生整体感知，在小练笔阶段，第一课时用简单的词语写句子，第二课时写“我的家乡”并配有相关图片，这样在学生的脑海里就有了一个大概的影响，让学生对自己的家乡有一个更加形象的认知，这样才符合一年级学生的年龄特点。