8 静夜思

8静夜思周章联小王瑞敏教学目标：1、认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、朗读、背诵这首古诗。教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。教学时数：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？这节课我们就来学习一首古诗。“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？2、（演示：出示挂图)，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？二、初读诗文，自主识字1、教师范读课文，学生边看图边欣赏。2、打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背! 3、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。4、同桌互读古诗，互相评议。5、指名读文，师生共同评议。三、语境识字，熟读诗文1、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？2、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。3、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。4、开火车认读生字。5、组词，用你喜欢的字说一句话。6、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。7、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……)8、指导读出诗的韵味和节奏感：床前/明月/光，疑是/地上/霜。举头/望/明月，低头/思/故乡。9、指名读文，注意字音读得是否准确，是否读出了节奏。 10、伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。四、观察描摹，指导写字1、出示田字格中的字：“目、耳”，小组展开讨论：这两个字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？2、汇报。3、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。4、自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。5、哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。第二课时一、游戏巩固，复习生字1、游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）2、齐读古诗。二、读读比比，激发兴趣1、指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）2、组内互评。三、感悟诗文，加深体验1、自由读诗，想想你读懂了什么？ 2、说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。3、你有没有想念过爸爸妈妈或想过家？说说当时心里是怎样的？4、大诗人李白跟你们一样也是在这种心情下写下这首诗的，你能再来读读这首诗吗？5、仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？四、背诵诗文，背背演演1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。2、选择自己喜欢的方式背诵。(可以同座背，组内背，自由找伙伴背。)3、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。(配乐)五、观察临摹，指导写字1、大屏幕出示“头、米”，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。2、教师范写。(提示“头”的第五笔是“长点”。)3、学生描红、临写。4、把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示六、课外延伸，加强实践1、课后练习“我会说”，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。