《静夜思》教学设计

《静夜思》教学设计教学目标：１、能认读、识记生字，会写4个生字。２、朗读、背诵这首古诗，让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。教学过程：一、创境导入欣赏儿歌《虫儿飞》，引导学生注意听歌词。二、生成目标１、能认读、识记生字，会写4个生字。２、朗读、背诵这首古诗，让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。三、达成目标1、屏幕演示：李白像师：同学们，你们知道这是谁吗？李白是我国唐代著名的诗人。他一生写了很多古诗，简直就像一位作诗的神仙，所以人们就称他为“诗仙”。2、讲故事，引起学生兴趣：在远古的唐朝，同样是这样一个中秋的夜晚，一轮明月冉冉升起，月光明亮地照着苍茫大地。人们从四面八方回到自己的家乡与亲人团聚。月儿圆了，人团聚了，多美好啊！可是伟大的诗人李白却无法回家与亲人分享这人间最温暖的时刻。他只身一人离家在外，看到这样圆圆的月亮，他想起了自己的故乡，想起 了亲人。深深的思念中的他只能以写诗来排走心中的寂寞。今天我们将一起学习这首留传千古的诗作──《静夜思》。2、课件演示揭题：《静夜思》，让学生用拼音卡拼读标题。3、初读文章，圈出不认识的字或不懂的词。jìngyèsīlǐbái静夜思（李白）chuángqiánmíngyuèguāngyíshìdìshàngshuāng床前明月光，疑是地上霜。jǔtóuwàngmíngyuèdītóusīgùxiāng举头望明月，低头思故乡。4、借助拼音，认识生字词排火车读、挑学生读。5、去掉拼音认读生字、组词。分组讨论，交流反馈。6、小朋友们，课题里的哪个字说明了写这首诗的时间？（夜），那让我们一起再来欣赏一下文章，看看文章在写什么？学习第一二行诗释词：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友们见过霜吗？冬天的早晨，在地面上结成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又湿。说诗意：明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白白的霜。学习第三四行诗李白在诗中写了两个动作是什么？他举头做什么，低头做什么？谁来做一做这两个动作。挑学生表演，其他学生进行评价。7、自由读文，指导朗读 师用冷清的语气范读并画出节奏，要引导学生朗读。生试着用冷清的语气读，注意节奏。8、吟诵古诗，小组讨论看着明亮的月光，如果你是李白你会想起故乡的什么？想到了亲人：会想到哪些亲人呢？（父母、孩子、妻子等）你想对他们说什么呢？把对亲人的思念之情从读诗中表达出来。四、检测固标：请大家一起摇头晃脑的、有感情的读读《静夜诗》。五、拓展延伸用自己喜欢的任意一种方式来读这首古诗，尽情地读、尽情地演，小组之间进行评比。