教学设计：《静夜思》

教学设计：《静夜思》　　　　《静夜思》表现了诗人对故乡无尽的思念以下就是应届毕业生考试网小编提供的《静夜思》教学设计欢迎大家学习借鉴更多教学设计请关注我们应届毕业生考试网　　　　设计理念：　　　　采用低年级学生乐于接受的方式引导学生感受古诗的意境美在识字、写字教学中引导学生把有限的时间和精力用于突破识字和写字的难点防止平均用力　　　　教材分析　　　　《静夜思》语言凝练感情真挚意境深远成功地反映了外出游子的静夜思乡之情如霜的月光就好似一只看不见的手无声地拨动着作者的心弦;举头仰望低头沉思俯仰之间神驰万里表现了诗人对故乡无尽的思念背景图是诗句内容的形象反映可帮助学生理解古诗进入诗句所描写的意境　　　　学习古诗重在吟诵教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境本课的教学重点是识字、写字朗读和背诵古诗　　　　教学目标：　　　　1.认识10个生字会写生字“目、耳、头、米”认识新偏旁“攵”　　　　2.感受诗歌所描绘的美好意境激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情体会诗人的思乡之情　　　　3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文　　　　教学重点： 　　　　1、认读生字写生字　　　　2、朗读、背诵古诗　　　　教学难点：　　　　1、感受诗歌所描绘的美好意境体会诗人思念故乡的心情　　　　2、培养学生阅读古诗的兴趣　　　　课前准备：　　　　收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等　　　　教学流程：　　　　一、猜谜语导入　　　　1.小朋友喜欢猜谜语?今天老师就给大家带来了一则：　　　　有时落在山腰有时挂在树梢　　　　有时像面圆镜有时像把镰刀　　　　(谜底：月亮)　　　　小朋友你们喜欢月亮?从古至今许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮望着月亮诗人、作家会想起许多令他们思念的东西今天我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》　　　　2.板书课题(教师板书学生齐书空)认读生字“静”“夜”　　　　[设计意图：以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课激发学生学习兴趣]　　　　二、初读课文整体感知课文内容　　　　1.自主练读课文并用“——”划出不认识的字　　　　2.四人小组内学习：说一说有几个字是自己认识的不认识的的字借助拼音自学并读读自制生字卡片小组内交流学习成果互教互学 　　　　3.指名学生一行一行读课文注意正音指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音　　　　4.同桌互相读一读争取人人把课文读准、读顺　　　　[设计意图：指导方法重视落实培养学生的独立学习意识和合作学习精神]　　　　三、创设情境复现生字　　　　1.现在月亮姐姐要考考小朋友把生字藏在星星里你还认识它们?　　　　2.游戏巩固：看到小朋友学得这么认真月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了月亮姐姐说：“星星妹妹后面藏着一个字我来考考你们谁能认识我们就和她交朋友”(课件出示月亮星星图指名一位学生上来点击鼠标大家一齐认读)看到你们玩得这么开心老师也想参加行?我来指你来认认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思　　　　3.出示：“静、床、光、望、乡”5张生字卡片开火车同桌齐读后鼻音的字读正确后互相说：“合作愉快”　　　　4.教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”引导学生观察：“攵”象你认识的个字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你记住这个偏旁?　　　　5.这些字都会读了古诗是不是也能读正确呢?　　　　(1)指名读古诗其他学生认真听准备给同学正音　　　　(2)读后正音　　 　　[设计意图：这个环节的设计意在关注每一个学生的个体差异针对部分学生对诗歌已耳熟能详教学中教师应充分相信学生放手让孩子自己识字互帮互学同时采用多种教学手段让生字多次复现加以巩固在广泛的生生互动师生互动中孩子们体验到了学习的快乐]　　　　四、感受诗意再读古诗　　　　1.(课件出示插图配上古筝乐曲)谈话：小朋友现在请你们静静地欣赏这幅图看看在这样一个安静的夜晚李白站在窗前难以入睡他看到月光穿过窗又洒落在窗前那月光明亮如霜仰望那天上的明月又低下头看看地上的月光一股思念家乡思念亲人的情感在他的心里油然而生于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》　　　　2.离开家乡离开亲人李白的心里一定非常(生说：难过、伤心、悲哀……)　　　　3.教师范读学生看着画面想着教师刚才的讲解感受诗中之情　　　　4.小朋友此时的你们看到月亮你想到了什么?(播放乐曲)　　　　(预设)生：　　　　“看到月亮我想到了在上海赚钱的爸爸”　　　　“看到月亮我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐”　　　　“看到月亮我想到了好朋友”　　　　“看到月亮我想到了爸爸、妈妈我很想他们回来每天可以看到他们”　　　　师：诗人看着挂在空中的明月会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”　　　　生：“他想到了故乡的那座小山”　　　　“他想起了家门口的那条小溪”　　　　“他想起了故乡的亲人” 　　　　……　　　　师：是啊在这样的夜晚我们是多么思念亲人啊下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗　　　　5.模仿练读想象意境　　　　6.角色表演：小朋友现在请你们就把自己想象成李白远离家乡远离亲人在一个静静的夜晚站在窗前望着圆月……(生双手合拢放在背后深情吟诵)　　　　7.指名最佳表演者上台表演配以乐曲　　　　8.通过多种方式背诵积累这首古诗　　　　[设计意图：深入感知课文中的情感但不是用分析的办法而是利用诗意的画面和故事用播放音乐和有感情地朗读的办法使学生整体感知这样符合一年级学生的年龄特点特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深这首诗很短含义又及深很难让一年级的学生全面理解这里只是让学生有初步的感受今后每一位学生都会用一生的时间去品读这首诗]　　　　五、写字练习学写4个生字　　　　(一)引导学生观察田字格中的范字　　　　1.你发现了什么?　　　　2.你认为几笔该给大家提个醒的?　　　　(二)教师范写　　　　重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离“头”和“米”的横应写在横中线上　　　　(三)学生独立描红、临写注意写字时的坐姿与执笔姿势　　　　展示学生作业肯定优点指出不足 　　　　[设计意图：写字练习注意指导的细腻书写的规范和及时的反馈与矫正]　　　　六、拓展活动　　　　回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句读一读背一背　　　　七、板书设计　　　　静夜思　　　　李白　　　　床前/明月/光　　　　疑是/地上/霜　　　　举头/望/明月　　　　低头/思/故乡