静夜思之说课稿

8《静夜思》说课稿一、说教材   《静夜思》是人教版一年级下册第四单元第8课的一篇李白的古诗，他的诗想象丰富，风格飘逸豪放。《静夜思》写的是游子月夜思乡之情。 二、说学情    这首诗通俗易懂，家喻户晓，有的学生在入学之前已经倒背如流。但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻炼。所以教学本诗，应重在吟诵，指导学生读准字音，读出节奏，激发学习古诗的兴趣，引导学生在读中感悟诗中绵绵的思乡之情，体会诗歌的韵味和美好的意境。 三、说教学目标 根据教材的特点以及小学生的年龄特征、心理特点和认知规律在教学中要以语文课程的价值与理念为依据，以情感为基础，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，促进学生的全面发展，着眼于学生语文素养的培养。因此，本课的教学目标是这样来设置的： 1、知识与能力：巩固掌握九个生字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、“举头”的意思。 2、过程与方法：能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿。 3、情感态度与价值观：体会诗人思乡的感情，背诵全诗。 四、说教学重难点    1、重点：巩固掌握九个生字，结合诗句猜想“静夜思”、“疑”、 “举头”的意思。能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿。    2、难点：体会诗人思乡的感情。 五、说教法学法 教法：采用讲授法、表演法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。 学法：倡导自主、合作、探究的学习方式。在进行本堂课的教学时，我将指导学生运用“读、说、演”等学习方法，结合自己阅读、比较朗读、共同学习等学习方法，激发学生的学习兴趣，让学生充分展现自我，发挥他们的潜能。六、说教学过程     结合本课的特点，教学要求，本课设计了四大环节，（1）巩固掌握九个生字。（2）情景导入，激发兴趣，采用猜谜语的形式。通过师生对话，以猜谜语的形式：“有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谁能猜出这是什么？”从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，让学生体验到成功的喜悦。 （3）朗读感悟，品味情感。教师范读课文，学生边看图边欣赏。整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。 通过吟诵等方法注重对朗读的评价，提高朗读能力。  （4）总结升华。七、说板书设计本设计加红的字表示读重音，对古诗停顿的指导，有助于学生对古诗韵律节奏的掌握。讲究精炼明了，突出主体和构思机构，抓住诗歌意象，突出情景，强调诗歌思想。