教学设计静夜思

课题：静夜思科目：语文教学对象：一年级课时：1课时提供者：强咏梅日期：2017年月4日5日一、教学内容分析静夜思》是唐朝诗仙李白的名作，全诗四行两句。寥寥数字，意境深远，诠释了作者背井离乡，对故土、对亲人的思念之情。二、教学目标：１、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。２、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。３、初步学会由看到而联想到，进行想像能力的培养。三、学习者特征分析现今的家长对孩子的早期教育是比较重视的，大部分学生在入学前的幼儿教育或是家庭教育中，已经学会背诵多首古诗，其中又数《静夜思》最熟悉。再者，这首古诗诗句浅显，因此在教学中应以学生自学为主，联系生活实际，体会诗中意境。四、教学策略选择与设计教师指导学生反复朗读，注意诗句之间的停顿，再结合图片，以及背景资料，使学生明白诗句中蕴含的意思五、教学重点及难点重点：１、会正确、流利地朗诵古诗，会认读生字，会书写“目、耳”。难点：２、会通过看图帮助理解诗句，体会当时的思乡意境，在此基础上有感情地吟诵古诗。　　六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入新课释题、简介作者1．导语。今天我们共同学习一首古诗《静夜思》静夜思——静静的夜晚所引起的对家乡的思念。全诗表达了作者身处异乡，夜半梦醒，独对皓月时那种孤苦的思乡之情2．简介作者。李白，字太白，唐代著名诗人（二）教师范读全诗，试读生字1．教师范读，学生注意听准字音，初步感知课文2．学生根据注音试读诗文学生朗读课文。本课主要通过教师指导学生反复朗读，从而在读中感受诗歌意境，理解诗歌大致意思。 （三）借助书上插图。解释诗意1．引导学生观察插图：图上都有什么？2．读全诗，品味诗意3．复习检查（1）出示生字卡片，指名认读（2）指名说一说诗的大意4．品词析句，领悟诗意（1）第一句，解释“床前，明月，光”的意思（2）第二句，理解“疑”，诗人把什么当成了“霜”？理解前两句意思（3）第三句，理解“举”与现在所说的举的区别，理解后两句意思5．总结全诗意思讨论①诗人望着明月，怎么就思念起故乡来了呢？②第三句与第四句在内容上有联系吗？交流（四）布置作业感情朗读全诗在老师的指导下学习理解诗意通过多媒体教学使教学形象化。七、教学评价设计试背古诗八、板书设计静夜思九、教学反思