6.静夜思教学目标：知识与技能（一）会读本课10个生字。（二）理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说诗意；过程与方法体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；情感态度价值观初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。教学重难点：理解诗句的意思，体会意境。教学准备：录音机，《思乡曲》音乐磁带，多媒体课件，书中插图。课时安排：2课时第一课时一、猜谜导入，揭示课题1.猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。2.揭题：今天我们一起学习一首跟月亮有关的古诗《静夜思》。3.板书课题，学习生字“静、夜”（1）指名试读课题。（2）师板书这三个字的拼音，再让学生把课题读准。（3）这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？（相机板书：安静夜晚思念）（4）揭题：这首诗是我国古代唐朝诗人李白的经典佳作。这是他刚刚离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮勾起的对家乡亲人的思念。（一）介绍诗人同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识一下这位诗人。1.屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。2.课件演示，介绍李白李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。）（二）初读古诗，感情意境提要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能背诵，但是我希望通过今天的学习，你不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。1.听录音读诗，要求学生边听边点。2.自读诗句，要求边读边圈出生字条里的生字，生字圈好后多试拼几遍。3.指名读，评议。二、从图画意境进入古诗1.课件演示：（秋夜，李白望月图）看，这是什么时候，李白在干什么？2.学生看图说一说3.揭示诗题21
这是秋天，一个静悄悄夜晚，李白正离家在外，看到这样圆圆的月亮，让他想起了自己的故乡。于是写下了一首留传千古的诗作——“静夜思”4.齐读课题5.知道这首诗吗？让学生背一背。三、认读生字。1.检查生字学习情况。（1）集中出示生字：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。a、开火车试读，要求拼准b、请小老师带读（2）分块识字：a、找出在题目中刚认识的两个字“静，夜”，带读。b、自读“床，光，望，乡”，说发现。（它们都是后鼻音的字，而且韵母都是“ang”。）c、用做动作的方式识记“举、低”。d、学习“故”。介绍新偏旁“攵”。（3）做“摘星星”的游戏。师：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。不过，它说：“我的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星就送给你了。”a、做“摘星星”的游戏。b、书写“头”。（指导两点的位置是一上一下）c、把字宝宝送回家。（4）出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，齐读生字。四、朗读诗句，感悟诗韵1.（课件出示课文插图）在柔和的古筝声中师插入：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的，在我们中国，圆月象征着团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外，此时此刻，他的心情会怎么样呢？（难过，伤心……）2.读全诗，感悟诗韵（1）教师范读，再现意境。（2）模仿练读，想象意境。（3）配乐朗读，深入意境。（4）表演读：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（生双手合拢放在背后，深情吟诵）（5）指名表演读古诗。五、课堂拓展，欣赏古诗古朗月行（拼音注释）小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。1.出示诗歌，范读。2.自由练读，指名读，齐读。3.在这首诗中，你从哪儿感受到李白写的是月亮？4.写月亮的诗有很多，请同学们回家搜集一首跟月亮有关的古诗，并把它背下来。随堂检测:1.给本课生字注音.板书设计：静夜思安静夜晚思念李白窗前明月光，21
疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。第二课时一、复习导入1.背诵古诗。2.认读生字。二、学习生字1.课件出示需认读的生字：目 耳 头 米2.学习书写：（1） 通过课件观摩这四个字在田字格中占位。自己说说，和同桌说说，书空练习。（2） 集体学习“目、耳、头、米”的写法。（3） 描红、临写。教师巡视指导。三、指导写字1．观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。形成写字口诀：拼“耳”字：ěrěr写“耳”字：横竖竖横横横数“耳“字：“耳耳一二三四五六”生边数边书空。2．描红、临写，提醒正确的的写字姿势。3．评价学生作业。4.扩词练习：用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。四、我会说1.把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。2.教师及时纠正生说的不当之处。3.把看到的用拼音写下来。随堂检测:1.听写生字。2.同桌检查背诵。板书设计：静夜思目 耳 头 米教学反思：21
7．小小的船教学目标：1.认知目标：认识8个会认字，会写"天、两、儿、只"4个生字。2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教学准备：实物投影仪、自制课件、贴图（小星星、月亮、小姑娘）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.播放课件，激发兴趣。屏幕显示：配乐出现一幅美丽的图画：一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?用自己的话说说。2.揭示课题。你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?(小船)这节课我们就来学习第6课《小小的船》。3.读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。谜语导入：1.师说谜语：有时挂在树梢，有时落在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀。谜底是什么？（月亮）2.你们见过的月亮是什么样的？3.有位叫叶圣陶的老爷爷也喜欢月亮，他把小朋友看月亮的情景写成了一首小儿歌，今天我们就来学习这首小儿歌。4.读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5.小组比赛读。由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。21
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。7.课件出示短语，齐读，指导读好轻声“的”。弯弯的月儿小小的船闪闪的星星蓝蓝的天短语训练：生活中还有哪些这样的短语？绿绿的（）（）的（）四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!(6)让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范，让学生描红，独立书写，评讲，看谁写得美。五、总结课文，布置作业谁来告诉大家，这节课你学到了什么?课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。随堂检测:给本课生字注音。第二课时一、复习引入，再现情境1.同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什么?2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。老师描述：让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧!飞上蓝天坐在小船上。(贴出小女孩的图片)二、创设情境，合作学习1.学习一、二行诗。(1)师问：我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真的船，它就是月儿。(贴出月亮的照片)师问：你们看，这是一张月亮的图片，你们说，图片上的月亮像什么?大胆的想想看。(2)自由读，个别读，当小老师评。(3)指导划出写“月儿”、“船”的词语。(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、“小的”?投影句子比较:弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船(5)指导朗读。（6）“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。2.学习三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么?(星星、天空)张贴：星星、蓝天(2)课文写的星星是怎么样的?(闪闪的)，天空呢?(蓝蓝的)(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?21
投影句子比较：只看见星星和天。只看见闪闪的星星和蓝蓝的天(4)指导朗读。读出星星、天空的美丽可爱。3.语言训练，感受夜空的美。课件出示：星星很像，多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)蓝蓝的天空像。(写比喻句)4.练习说句子。出示：弯弯的月亮像（）蓝蓝的天空像（）闪闪的星星像（）5.自由读，一边读，一边加上动作。6.学生表演读。三、感情朗读，展开想像1.配乐唱《小小的船》，加动作。2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?3.我们继续往前走吧!你们又看到了什么?进行说话训练。“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话。例：我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……4.指导背诵。让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。四、指导学字，积累词语。1.复习生字词。2.做采花的游戏。(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采?(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来做采花的游戏。(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀!你采的花真漂亮!那你告诉同学，你采到的是什么花?出示生字某，你知道这朵花的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎么记住这朵花的名字的?告诉同学们，好不好?(也可以叫别的同学说)(4)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。(5)把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。(6)想想还有哪些不明白的问题?五、总结全文，陶冶情感1.这节课你学会了什么?同桌互相说说。2.小结。师：大自然是美丽的，太空上还有许许多多的奥秘，现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奥秘。3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么呢?你想对月亮说点什么呢?六、布置作业，延伸拓展1.背诵课文。会背了，把月亮涂上颜色。2.回家把儿歌背给家长听，表演给家长看。3.完成书后练习第3题。连一连。 弯弯的 天21
小小的 船 闪闪的 月儿 蓝蓝的 星星4.回去进行实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么。你还看到天上有什么?随堂检测:1.按课文原文填空。2.听写本课生字。板书设计：小小的船弯弯的月儿像＿＿＿＿＿＿闪闪的星星像＿＿＿＿＿＿蓝蓝的天空像＿＿＿＿＿＿课后反思:21
8．阳光教学目标;（一）知识与技能1．复习巩固12个生字；2．认识竖折，会写"山出"2个字。（二）过程与方法1．正确、流利地朗读课文；2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解"阳光像金子，阳光比金子更宝贵。"这句话。（三）情感态度价值观1．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵。2．激发对大自然的热爱之情。教学重点、难点1．识字、写字；2．通过课外阅读了解阳光的作用，并对比理解"阳光像金子，阳光比金子更宝贵。"这句话。3．发挥想象，感受阳光的作用，感受阳光的美好与宝贵教学准备：1.生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。2.丝绸被面或围巾。3.课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜激趣，导入新课1.猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。2.看一看：(课件展示：万丈光芒的太阳)3.说一说：太阳有什么作用?哪些小朋友能给大家讲讲?4.导入课题：阳光二、初读课文，整体感知课文1.请同学么们赶紧翻开书78页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等）2.用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。3.小组合作，自主识字。4. 检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。5. 朗读巩固：哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。三、深入感知1.阳光像什么？（金子）2.金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）3.为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）4.为什么说阳光很宝贵？①学生读句子：田里……山上……河面……21
②指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）b、选择一句，自由朗读。c、交流反馈，请三个学生读句子。三、研读句子，提炼主线1.通过朗读，你读懂了什么?(1)出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。 小树因为有了阳光更高了。①理解“更”。②体会阳光的伟大：让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。 花朵因为有了阳光更______________了。 ______________因为有了阳光更______________了。 你想对阳光说些什么?让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。2.你有不明白的地方吗?(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。②展示实物“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。(2)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。①说说阳光和金子相同的地方。②用“像”连接的前后两个事物要有相同点。请学生发挥想象实际运用： 弯弯的月儿像()。 ()像()。③阳光比金子宝贵在什么地方?a．谁也捉不住阳光。体会阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。b．拓展阅读：（体会万物生长离不开阳光) 太阳太阳照四方， 它的好处不平常。 太阳不晒草不绿， 太阳不晒花不香。 太阳不晒果不熟， 太阳不晒苗不长。 被窝也要太阳晒， 太阳晒了暖洋洋。 身体也要太阳晒， 太阳晒了才健康。3.指导朗读(读出自己独特的感受)。四、换位思考升华主题1.既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?2.设想没有阳光的地球将会怎么样?3.选择题(任选一)。①画一画有阳光的世界。②画一画没有阳光的世界。随堂检测:21
给本课生字注音。板书设计:8．阳光第二课时一、复习生字多种形式复习生字二、复习导入1.认读生字词。2.有感情的朗读课文1——4自然段。三、学习最后一自然段1.指学生朗读，评议。2.评选朗读能手。3.背诵课文。出示课文插图，教师指插图，集体背诵。想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。四、表演唱《七色光》五、指导写字1.出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字。重点指导“长”：第一笔是撇，第二笔是横。2.引导学生说说每一笔占的位置，教师示范，学生练习。3.展示学生作业，点评。六、读读说说1.开火车认读带有“日”字的字。2.随意组词。七、拓展活动画一幅画，表现阳光的美好。八、复习巩固形声字。1.形声字练习。课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）组词理解。九、作业1.在课文中找找有“日”的生字。2.你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？3.你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。随堂检测:听写本课生字。板书设计：8阳光 禾苗 更绿了 小树 有了阳光 更高了 阳光宝贵 小河 像锦缎课后反思:21
9．影子教学目标：1.学会“子、在、也、手”四个生字，会认“影、前、后、左、右、走、拍”七个字。2.会认笔画“乛”和“乚”。3.正确流利地朗读课文，背诵课文。4.运用笔画名称识记学会的生字,通过多种形式地读，体会课文大意。5.认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。教学重点：认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。教学难点：认识有关影子的一些有趣现象，激发学生观察自然的兴趣。教学准备：1.课件或挂图，生字卡片。2.手电筒、玩具，每组一份。3.铁丝。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、切入举偶1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。再回到课内交流，揭示课题。）2.板书课题：影子。问：谁会读这个词？你是在哪里认识“影”字的？怎样记住它的？（齐读课题，指导读好“影”的后鼻韵母，“子”的平舌音，读好轻声。）你见过影子吗？在哪里见过？都什么时候能见到影子？看了课题你有什么问题要问吗？二、初读课文1.你们想知道课文是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！（自由读文）2.在读书中遇到不认识的字该怎么办？（让学生提出解决问题的办法：可以用笔圈上，借助拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以请教老师、家长，查字典……）3.现在就用你自己的方法读书吧！（边认字边读课文。）4.组内互评。5.指名读文，集体评议。三、识字1.出示生字卡片：狗、它。问：这两个字你认识吗？它们的偏旁是什么？怎样记住这两个偏旁和这两个字？2.拿出生字卡片组内交流识字方法。（教师参与其中，指导学生用自己的方法认识汉字。）3.汇报：请小老师介绍认识这11个生字的经验，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。4.开火车认读生字生词。5.游戏：摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝，摘到苹果把字读正确就得到苹果了。四、分析生字，记忆字形。1.自学生字的字形。(1)看看哪些字最好记?哪些字最难记?(2)想一想你是怎么记的?2.检查自学的情况。本课可采用的记忆的方法有：(1)部件记忆法。如：21
(2)笔画记忆法。如：“我”。(3)笔画加部件(综合)记忆法。如“后”外边是两个撇，里边是一个口。3.口头组词。后：后面前后后来后门后山我：我们左：左右左边左手右：左右右边右手个：一个朋：朋友友：朋友好友五、熟读1.用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。2.边读边想，你读懂了什么？3.自由选择读，你喜欢哪部分就读哪部分。4.多种方式练读。（自由读，个别读，同桌对读，小组读，你读我评，男女生赛读……）六、感悟出示课件或挂图，指导观察：影子都象什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子是个“小花狗”行不行?为什么?1.出示田字格中的字：“飞”，看看这个字象什么？（鸟扇着翅膀在飞。）组词。指导认识新笔画“横斜钩”。2.出示“九”，和“飞”比较一下，“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。3.教师示范“飞”字的写法。4.练写。（教师加强巡视和指导，对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。）5.展示学生作品，提出意见和建议。第二课时一、导入1.游戏：小小擂台赛。（分组认读字词比赛。）2.齐读课文。二、讨论1.演示课件或挂图，影子可调皮呢，它和太阳捉迷藏玩呢！它是怎样捉迷藏的呢？互相说说你的想法。2.汇报。（太阳在后，影子在前，太阳在前，影子在后，太阳在右，影子在左，太阳在左，影子在右。）三、演读影子可真调皮，你能读出它的顽皮可爱吗？（边表演边朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。）四、背诵1.边想象课文内容边自由练习。2.教师引背，小组赛背，男女生一替一句背，齐背。3.加上动作、表情背诵，展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。五、操作1.拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么。（教师参与其中。）2.每组派一个代表汇报结果。六、练习课件出示课后练习“我会说”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿＿＿＿。我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿＿＿。1.同桌练说，互听互评。21
2.谁想说一说，说给全班同学听，大家评议。七、写字1.出示“马、鸟”，分别给这两个字组词。2.观察这两个字有什么共同的地方？3.学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的。首先让学生自己说说每一笔在田字格中的位置。4.教师范写。5.学生先描红再练写，教师巡视指导。6.组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处。八、拓展1.画影子。要注意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。2.课下接着做“踩影子”游戏，想一想怎样才能让你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子还有哪些变化？随堂检测:给本课生字注音。听写本课生字。板书设计：前 ↑ 左←影子→右 ↓ 后课后反思:21
10．比尾巴教学目标：1.认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“ㄥ”和3个偏旁“矢、八、鸟”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。3.了解一些动物尾巴的特点。引导学生喜爱动物，爱护动物。教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。教学难点：了解一些动物尾巴的特点。引导学生喜爱动物，爱护动物。教学准备：学生：查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。教师：1.“猴子、兔子、公鸡、鸭子、孔雀、松鼠”的图片2.生字卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。师：小朋友们，你们喜欢动物吗?(生：喜欢)好，今天老师带你们去参观动物园，请小朋友们跟着老师坐上火车，闭上眼睛，嘀嘀……我们到动物园了，请睁开眼跟着老师下车进动物园吧！咦！（手指屏幕，示意说出课题：比尾巴）那些小动物在干什么呢？请猜猜看。（板书：10比尾巴）1.出示生字卡片：比尾巴2.谁会拼读？（指数名学生拼读，正音）尾巴的“尾”是什么旁？3.谁会读课题？最后一个字怎么念？（“巴”念轻声）学生齐读课题。师：小朋友快看看，参加比尾巴大赛的有些谁呀?请打开课本83页，先看看图，认识几位参赛选手，再借助拼音读读课文，最后在课文中用“——”画出参赛选手的名字。二、初读课文，学习字词。1.学生按要求自主读书。（看图、读书、画词。）2.小朋友你认识几位参赛选手呀？请有礼貌地跟他们打个招呼吧！（1）课件出示:六只动物图。（2）学生跟动物们打招呼。（如：小猴哥哥，你好！小兔妹妹，你好！……）（板书：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）（3）师：你们这么有礼貌啊！认识他们的名字吗？3.学习生字词：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。（1）点击猴子，指名拼读houzi，注意正音，特别是“子”的轻声读法。出示生字卡片：猴，问：猴子的猴，偏旁是什么？（复习反犬旁）（2）点击兔子，指名拼读。（3）点击松鼠，指名拼读，出示生字卡片：松鼠，说说“松”字怎么记？（4）点击公鸡，指名拼读。出示生字卡片:公，怎么记的？（松字减去木字旁就是公字）（5）点击鸭子，指名拼读。出示生字卡片：鸭，认识鸟字旁。（6）点击孔雀，指名拼读。（7）指名当小老师带拼词语。（8）指名当小老师带读没拼音的词语。师：请大家一起亲切地叫叫他们的名字吧！叫得再亲切些！21
（9）齐读词语。师：一个个小选手多可爱呀！看看谁的眼睛亮，能发现这些小动物们尾巴的不同特点。4.学习生字：短、把、扁、最。（1）课件出示：六只动物图。（2）指名说说猴子的尾巴的特点，随机板书：长。（3）指名说说兔子的尾巴的特点，随机板书：短。出示生字卡片：短，指名拼读，正音。认识新偏旁“矢”，说说短的反义词，师：猴子的尾巴——，生：猴子的尾巴长；师：兔子的尾巴——，生：兔子的尾巴短。师：出示教鞭和粉笔，生说：教鞭长，粉笔短。（4）指名说说松鼠的尾巴的特点，随机板书：一把伞。出示生字卡片：把，指名拼读，正音。说说怎么记住“把”字？（引导用巴加提手旁变成把。）（5）指名说说公鸡的尾巴的特点，随机板书：弯。（6）指名说说鸭子的尾巴的特点，随机板书：扁。出示生字卡片：扁，指名拼读并说说“扁”的偏旁是什么？是什么意思？（做个动作帮助理解，如，把圆圆的橡皮泥压成扁扁的。）（7））指名说说孔雀的尾巴的特点，随机板书：最好看。（引导用“最”说句话，帮助理解“最”字。）5.巩固生字。（1）课件出示：（2）摘星星游戏。（指名认读，其他小朋友专心听，他读对了，拍一下掌，读错了帮纠正。全部会读，上台摘一颗五角星。）（5）开火车认读生字。点评，鼓励。（6）齐读生字。老师点评。三、朗读课文，读好问句。师：比尾巴大赛马上就要开始了，可是主持人忙不过来，委托我来为它们组织这场大赛。也邀请你们来裁判员好吗？比赛分两组进行，第一组参赛选手出场了。1.课件出示：猴子、兔子、松鼠图。师：它们是谁呀？生：……师：它们先比……生：……2.点击课件出示：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?师：咦！这三个句子中出现了一个新朋友，是谁呀?你发现了吗？3.引导认识问号：“？”。4.学习读好问答句。（1）指导读好第一节三个问句。师：猴子、兔子、松鼠，比的真起劲啊，（范读）它们谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁愿意学着老师的样子问问小观众，小裁判们？（2）指导读好第二节三个句子。（点击课件：出示第二节三个答句。）师：谁愿意当它们的裁判员，裁定谁的尾巴长生：猴子的尾巴长。谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？生：松鼠的尾巴好像一把伞。师评：你真是一个公正的裁判员。（3）引导一问一答地读。（4）引导三问三答地读。21
（5）师小结过度：这组动物比得可真起劲！小朋友们表演得可真棒！看，另一组动物在比什么呢？请打开课本84页，用刚才一问一答和三问三答的方式与同桌读读第三第四节。（6）朗读第三四节。（课件出示：第三节和第四节内容。）放手让学生自读。（7）请同坐俩一问一答地读给大家听，指名评价，再请同坐俩三问三答地读给大家听，点评。（8）全班分成四组，轮读全文。（课件出示：全文内容。）（9）看着书齐读全文，提醒读出问话语气及读书姿势。5.小结：这场比尾巴大赛的结果是……（教鞭指向板书）师生齐说：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。四、写字指导。1.师：小朋友们学得真认真！今天的写字乐园里来了谁？请看吧！我们就来写个公字吧！（课件出示：公）2.指名认读，组词。3.指导观察，复习八字头，认识新笔画：撇折，以及在田字格中的位置。4.范写、强调：“八”字头撇低捺高，开口要适中。撇的起笔在左半格的横中线上，捺比撇稍高，在竖中线上起笔。折腰略往上斜一些，最后一笔是点。5.翻开85页“我会写”中的“公”字，先描红后自己再写五个。6.指导“云”：“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上。五、拓展。课件出示：我也会用问号……（看图口头填空。）谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。六、总结。今天参观了动物园，让我们了解到了小动物们的尾巴各不相同。小朋友们学得真不错，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西。我们将要离开动物园了，请跟小动物们说声再见吧！唱着歌儿，排着队伍回校园吧！第二课时一、复习生字1.全班齐读。2.开小火车检查。3.个别读。二、趣味对读，熟读成诵1.请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。（同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）2.分组对读或男女生对读，可一边拍手一边读。3.鼓励试着背诵。三、熟读1.选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）2.教师引读，学生引读，对读。3.二人拍手读，一人问一人回答读。4.小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）5.组内推荐最佳能手，开展比赛读。四、背诵1.边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。2.加上动作边背诵边表演。21
五、做“找尾巴”的游戏，随机教学生字，认识新偏旁1.（出示没有尾巴的小动物图片和它们的尾巴）瞧，这些贪玩的小动物又把自己的尾巴丢了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来？2.（找到一种尾巴后连起来，说说这是谁的尾巴，随机出示学习的生字。）六、学习新笔画，指导书写写字1.出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？2.组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）3.学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）4.先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。七、巩固识字，完成课后练习八、知识拓展老师今天给大家带来一些有关动物尾巴的知识，请小朋友在课后去看看，读读。（播放《动物尾巴的妙用》录象或将有关动物尾巴功能的资料贴在知识窗里。）随堂检测:给本课所学生字注音。听写本课生字。板书设计：10比尾巴猴子长兔子短松鼠好像一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看课后反思:21
语文园地三学习目标：1.要求学生对六个汉字按笔画数进行分类，将笔画数相同的字写在同一个花瓶中的花朵上。2.学会使用量词，逐步养成正确使用量词的习惯。3.通过读读字、涂涂色的方式让学生复习认过的带有相同偏旁的生字。4.学生能正确、流利地朗读、背诵、了解利用太阳辨方向的方法。教学重点复习学过的字词，学会正确使用量词，能流利地读背儿歌，了解利用太阳辨方向的方法。教学难点了解利用太阳辨方向的方法。教学准备：1.多媒体教学课件。2.学生课前收集食品的包装或商标。课时安排：1课时教学过程：一、导入小朋友，你们喜欢看动画片吗？今天我把动画片中最可爱的花仙子姐姐请来了。（出示课件）她还带来了一个好消息了，你们听──（出示课件录音）看，智慧花园到了。咱们把眼睛睁大了，这里有很多好玩的地方了，有：采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城。我们先去采花园玩玩吧！二、采花园1.哇，这么多美丽的鲜花，我真想把它们采到花瓶中去，你们想吗？但得先读出这些字宝宝的名字，小花才能飞到花瓶中。谁是小勇士，敢第一个站起来读？2.有这么多勇敢的小朋友，不如我们开个小火车吧！（开火车读词语）3.读得真好，看，小花果然飞下来了。可住在它们家的字宝宝为什么不一起飞下来呢？仔细看看，花瓶上面写了什么？它想要我们干什么呢？4.咱们就按花瓶上的要求，数数第一个字，它应该飞到哪个花瓶的小花上？5.想想刚才我们是怎样让第一个字宝宝飞到花瓶中的？6.请小朋友打开书86页，我们就用这个办法：数一个字，然后在相对应的花瓶中把你数的这个字写上去。开始行动，把字宝宝搬回家吧！注意，别把字宝宝的笔顺写错了，比一比哪个小朋友搬家搬得最快，最准确，字写得最好，花仙子姐姐就会送一个美丽的笑脸给你。写完了的同学可以互相检查对方做对了吗？如果不对，再一起数数。7.你们把哪个字宝宝送到了三画的花瓶中呢？四画的花瓶中又送了哪两个字宝宝飞到小花上？还有一个五画的花瓶，这里的小花上应该住上谁呀？（出示课件）8.看，字宝宝多高兴呀，它正在点头向聪明的小朋友表示感谢呢！9.还想玩采花的游戏吗？花仙子姐姐又送来了两个漂亮的花瓶，上面还插了许多鲜花呢！可调皮的字宝宝又从家里跑出来了，这可急坏了字妈妈，咱们帮忙大声喊喊这些字宝宝回家吧！（齐读：人、十、八、耳、百、米）10.怎么还不回来呢？原来它是要我们一（3）班的小朋友分前后四人一组数数这些字宝宝的笔画数，每人数两个，数得最认真的小朋友，就能得到字宝宝的小卡片，亲自送它们回家！（分组数生字）21
11.请得了小卡片的小朋友站起来，现在二画花瓶中的字宝宝想回家了，请你们赶快把是二画的这几个字宝宝送到讲台上来吧！小朋友他们送对了吗？咱们看看电脑。（出示课件）大家给这些聪明的小朋友鼓鼓掌吧！再请拿着小卡片的小朋友把六画花瓶中的字宝宝送到这个六画的花瓶中来吧！他们送对了吗？看看电脑（出示课件）也为这群学得认真的孩子鼓鼓掌吧！12.小结：小朋友，在采花园中，我们知道了通过数笔画的方法，能够把笔画数相同的生字归纳在一起。收获可真不小了！现在还想继续玩吗？看，我们的第二站会去哪呢？（出示课件）想去欢乐谷吗？我也想去，听说那里有很多游戏等着我们去玩呢？快点走吧！三、看看读读1.在花仙子姐姐的带领下，我们又来到了欢乐谷。（出示课件）欢乐谷今天可热闹了，瞧，来了这么多的朋友，都有谁呀？你们能告诉我吗？2.请全班女同学读读这些词语，把这些新朋友介绍给我们自己认识吧！花仙子姐姐也想认识这些小伙伴，男孩子再大点声告诉她吧！3.这些小伙伴在干什么呀？谁知道？答对的小朋友，等一下就能得到去欢乐谷玩游戏的机会！（一只小狗正在追蝴蝶；小河里有两只小鸭子；蓝天上有一朵白云。）4.小朋友说得真好，欢乐谷的开火车游戏马上就要开始了，仔细看看咱们这个大教室里有哪些事物也能用电脑上的这种词语的样子说？（如：教室里有四十一张桌子；教室里有一张教桌；教室里有六扇窗子。等） 5.小火车开得真好，先回座位休息休息吧！还想玩吗？瞧，为了奖励大家，花仙子姐姐又送来了一个识字跷跷板。谁想玩？（指名玩游戏）过渡：跷跷板上的生字朋友都飞到哪去了呢？你知道吗？四、大魔盘1.瞧，它们飞到大魔盘里，（出示课件）大魔盘会变魔术了，想看看它会变什么吗？不过，它要求小朋友把搬了家的这些字宝宝再读一次，边读边想：你从这些字宝宝中发现了什么？2.魔术开始了，变，变出了什么？大声地认读偏旁。3.你能从大魔盘里找到这三位新客人的生字朋友吗？仔细看，如果你找到了，大魔盘又能变魔术了，你找到了谁的朋友？4.变！瞧，如果是草字头的朋友，大魔盘里这个字宝宝的家就会变出绿色。想想提手旁和足字旁，它们的字朋友的家又分别会变出什么颜色呢？5.那好，现在我们都来当小魔术师，拿着你手中的三种颜色的水彩笔，一起来玩找朋友的游戏吧！看谁的朋友最快找到，注意可千万别把字宝宝家的颜色给变错了。（出示课件）6.汇报找朋友的结果7.小结：刚才我们在采花园中用数笔画的方法可以把笔画数相同的字归纳在一起，现在，我们又可以让偏旁相同的字住在同一个家中，以后还可以帮助我们把这些同偏旁的字给记住，这可真是一个好的学习方法，对不对？过渡：找朋友的游戏好玩吗？花仙子姐姐也和大家一样玩得很开心，可突然她接到了一个电话──（播放录音）五、方向城《东西南北》1.你会怎么帮助她呢？（出示课件）2.小朋友讲得真好，在智慧花园里有一座城堡，这就是我们要去的第四个地方，里面有许多辨认方向的方法。但今天，方向城堡里的小博士只向我们介绍了其中的一种方法，如果你学会了，不但可以帮助迷路的小妹妹，假如有一天我们迷路了，还可以帮助自己了。想学吗？3.同桌两个一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友合作的最好！（自由读儿歌）4.指名同桌读儿歌。其他小朋友听听他们的字音读准确了吗？5.花仙子姐姐看小朋友学得这样认真，也想和大家比赛了，想听听她读得怎么样吗？（播放录音）6.你想读得比她更好吗？听，她给大家出了一个小秘诀了。（播放录音）7.现在我们和花仙子姐姐开展比赛吧！21
8.小妹妹说你们读的方向歌她听到了，可没用动作给她指出来，她还是分不清东西南北。你能用动作告诉她方向吗？自己在座位上面向小女孩上学的方向对着太阳，边读边做动作，如果谁做对了，老师就请他到台前来给小女孩指方向。9.学生自由练习。10.刚才，我觉得这个小朋友做得非常好，看来他已经知道辨认方向了。现在老师请他当向导，告诉小女孩东西南北，你们可要注意看他是怎么做的呀？11.小朋友，现在早上起来，我们要分清东西南北，首先要找到哪位朋友呀？12.让我们全体起立，不看书，一起用在方向城里学的辨认方向的方法，再配上最美的声音和动作，告诉小妹妹认路的方向吧！13.小妹妹看了大家的表演，你们听──（播放录音）拓展：聪明的小朋友，如果没有太阳，要是你在野外迷了路，那该怎么办呢？回家后还可以看看书，或是问爸爸妈妈，了解其他辨认方向的方法，也来当一回我们班的知识小博士，好吗？总结：今天，小朋友跟着花仙子姐姐玩得开心吗？是啊，花仙子姐姐带领我们在智慧花园里的采花园、欢乐谷、大魔盘、方向城中收获了许许多多的语文知识，真该感谢这位美丽的小仙子，让我们在音乐声中，和花仙子姐姐说再见吧！随堂检测:听写本单元生字。这样做不好学习目标：1.学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。2.培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。教学准备：教学课件课时安排：1课时教学过程：一、设计“秋游路线”。1.谈话交流：今天天气怎么样？（晴朗，天又高又蓝，云又白又轻）因为这是秋天到了，秋天多美啊！这么好的天气，我们一起去秋游好不好？2.你们都想去哪儿？组织学生在黑板上粘贴折的、剪的、画的动植物、建筑物等，把黑板设计成一条“秋游路线”。（教师要做到心中有数，选定一处为公园、一处为××家）3.课件展示秋天的画面及音乐，教师带领学生率动，去“公园”二、游“公园”。1.嘀嘀（模仿汽车喇叭声），××公园站到了，同学们请下车。（课件展示公园景色，伴随优美音乐，突然，音乐停止，播放第一幅图：草地上出现几个小男孩，他们在踢足球）2.师：咦？同学们为什么在这里站住了？你们看到了什么？3.指导学生简单地说出图意。4.置疑：他们这么做好不好？（相机板书课题：这样做不好）5.这样做为什么不好？现在我们看到了这种行为，你打算怎样做？（相机板书：劝说）劝说的时候要注意什么？（明确：要说出这样做不好的理由，道理要能把人家说服，说话时还要态度大方，有礼貌，语气温和，不能强硬等等）6.分组讨论。（教师巡视指导）7.汇报：每组选出一名代表进行劝说。师生评议。（注意多鼓励肯定，适当提出意见和建议，提示：小草也有生命，让学生进行换位体验，想想小草在说些什么）21
8.表演：自由选择合作伙伴练习表演。（注意劝告说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。也可以加入小草等角色，几个人合作。）三、去××家。1.这次我们出游不但欣赏了美丽的风景，还保护了它，同学们真是做的太出色了。好了，大家都累了，××家就在公园附近，让我们一起去××家休息一下吧！（课件展示图二，播放大大的流水声。）2.同学们，这位就是××的妈妈，看，她为了招待我们，正在公共水池洗菜哪！（流水声不停，学生窃窃私语）3.你在说什么？你发现了什么不好的事吗？指导学生简单说出图意。4.是啊！这样做不好，可是，这样做为什么不好？××的妈妈正在为招待我们做准备，我们应不应该去劝说她呢？5.小组讨论。（教师巡视指导）6.小组汇报表演。师生评议。评选“最佳合作奖”、“最佳表演奖”“最佳口才奖”，奖励一朵小红花贴在成长纪录册里。四、拓展反思。1.在生活中你遇到过这样不好的行为吗？你应该怎样劝说？2.反思：你做过这样不好的事吗？今后该怎样做？五、总结。1.今天出来你们有收获吗？谈收获。2.让我们搭上我们的小汽车，满载着我们的收获回家吧！再次课件展示秋天的画面及音乐，教师带领学生率动，“回家”。板书设计：口语交际 这样做不好听：认真听别人讲话说：把话说清楚，声音响亮课后反思:21
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